《2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《通分》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《通分》教案1 （新版）西師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.4《通分》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能正確地求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 1.寫(xiě)出下面各數(shù)的倍數(shù)。（各寫(xiě)5個(gè)） 3的倍數(shù)有： 2的倍數(shù)有： 2.學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果，教師板書(shū)記錄。 3.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)倍數(shù)有什么了解。 學(xué)生回答內(nèi)容要求包含： （1）最小

2、的倍數(shù)是本身。 （2）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的，沒(méi)有最大的倍數(shù)。 二、探索新知 1.最小公倍數(shù)。 （2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 投影呈現(xiàn)情境圖。（見(jiàn)課文第88頁(yè)） 教師：如果用這種墻磚鋪一個(gè)正方形墻面（用的墻磚必須是整塊），正方形墻面的邊長(zhǎng)可以是多少分米？最小是多少分米？ （2）學(xué)生討論，探索結(jié)果。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下兩點(diǎn)內(nèi)容： ①“用的墻磚必須是整塊”是什么意思？ ②墻面的邊長(zhǎng)墻磚的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系？ ③正方形的邊長(zhǎng)可以有多少種？最小的是多少？ （3）教師引導(dǎo)，解決問(wèn)題。 ①假設(shè)墻面的邊長(zhǎng)是10分米。 可以怎么鋪？鋪的結(jié)果怎么樣？ 10 2 3 課件呈現(xiàn)：

3、 有剩余面積，不符合題目要求。 原因：10不是3的倍數(shù)。 ②假設(shè)墻面的邊長(zhǎng)是9分米。 可以怎么鋪？鋪的結(jié)果是怎么樣？ 9 3 2 課件呈現(xiàn)： 有剩余面積，不符合題目要求。 原因：9不是2的倍數(shù)。 ③假設(shè)墻面的邊長(zhǎng)是6分米。 怎么鋪？鋪的結(jié)果如何？ 6 2 3 課件呈現(xiàn)： 沒(méi)有剩余面積，符合題目要求。 原因：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。 ④引導(dǎo)提問(wèn)： 教師：墻面的邊長(zhǎng)除了6分米，還可以是多少？最少是多少？ 學(xué)生通過(guò)交流，討論得出結(jié)果：墻面的邊長(zhǎng)還可以有12分米，18分米，24分米等等，最小的

4、是6分米。原因“這些數(shù)都是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。結(jié)果：正方形墻面的邊長(zhǎng)必須是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。 課件呈現(xiàn)： 3的倍數(shù) 2的倍數(shù) 3，6，9，12，15，18，21，…… 2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，…… 可以鋪出邊長(zhǎng)是6dm、12dm、18dm……的正方形墻面，最小的正方形邊是6dm。 （4）最小公倍數(shù)。 這時(shí)，教師可以向?qū)W生說(shuō)明：像6，12，18……既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，它們是3和2的公倍數(shù)。 6，12，2，4，8，10 18… 14，15，20，… 3，9，15， 21… 3和

5、2的公倍數(shù) 3的因數(shù) 2的因數(shù) 我們還可以這樣表示。（課件呈現(xiàn)） 并指出：其中，6是最小的公倍數(shù)，叫做它們的最小公倍數(shù)。 （5）即時(shí)練習(xí)。 完成課文第89頁(yè)“做一做” ①這里的學(xué)生數(shù)應(yīng)該符合什么條件？ ②有幾種可能的人數(shù)？（有40人以?xún)?nèi)） 2.有兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 （1）出示課文第90頁(yè)教學(xué)例題2。 求6和8的最小公倍數(shù)。 （2）學(xué)生嘗試練習(xí)。 由學(xué)生自主探索有效的解決問(wèn)題的方法。 （3）匯報(bào)探索結(jié)果。 ①學(xué)生上臺(tái)板演，寫(xiě)出自己探索出的方法。 ②師生共同評(píng)價(jià)，并整理出有效的幾種方法。 方法一：寫(xiě)出6的倍數(shù)、8的倍數(shù)，從中找出公倍數(shù)。 6的倍

6、數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，48…… 8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48…… 方法二：用圖表示。 6的倍數(shù)：6 12 18 24 30 36 42 48 8的倍數(shù)： 8 16 24 32 40 48 方法三：從8的倍數(shù)中找6的倍數(shù)。 8的倍數(shù)：8，16，，32，40，… （4）想一想：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？ 通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)都是它們最小公倍數(shù)的倍數(shù)。 （5）即時(shí)訓(xùn)練。 找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 4和6 10和15 9和12 三、鞏固練習(xí) 課內(nèi)作業(yè) 完成課文第91頁(yè)練習(xí)十七的第1~4題。 1.第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，判斷是否有公倍數(shù)36，48和84。 （2）說(shuō)一說(shuō)解決的方法。 2.第2題。 （1）讓學(xué)生分別寫(xiě)出6和10的倍數(shù)。（100以?xún)?nèi)） （2）圈出它們的公倍數(shù)，找到最小公倍數(shù)。 3.第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同學(xué)之間互相較對(duì)。 4.第4題。 （1）再一次同時(shí)給月季、君子蘭澆水的時(shí)間，應(yīng)該是什么數(shù)？ （2）每過(guò)多少天，還可以同時(shí)澆水？