《2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“反、退”等14個(gè)生字，會(huì)寫“失、舊”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”“”“丷”。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。 3.結(jié)合生活實(shí)際，了解對(duì)子的意思，在學(xué)習(xí)中感受漢字的趣味性。試著自己編一編正反歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過自編正反歌，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)祖國文字的熱愛。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。 2.了解對(duì)子的意思，嘗試自編正反歌。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 1.出示兩支長短、粗細(xì)不一的鉛筆

2、。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 生甲：一支粗，一支細(xì)。 生乙：一支長，一支短。 2.結(jié)合實(shí)物，體會(huì)長短、粗細(xì)。 3.師小結(jié)：大家說得真好。其實(shí)生活中有很多這樣的反義詞。今天我們要學(xué)習(xí)的《對(duì)對(duì)歌》中就有很多這樣的反義詞。二、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.看拼音自由讀課文，要求讀正確、流利，不丟字、不添字。 2.對(duì)照課后的生字表畫出本課生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.檢查識(shí)字，交流識(shí)字方法。 （1）教師出示帶拼音的生字卡片。 采用自由讀、開火車讀、分男女生賽讀、齊讀等。 （2）去掉拼音指名讀。 （3）識(shí)記指導(dǎo)。 加一加：月+生=勝親+斤=新 比一比：困團(tuán) 減一減：鐵失飯反1.看

3、拼音，寫字詞。 〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗 〖=D2(〗ｓｈī ｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ難三、整體學(xué)習(xí)，理解感悟 1.自由讀，四人小組互讀兒歌，糾正、評(píng)價(jià)。 2.一人讀，一人對(duì)讀。（如：一人讀“明對(duì)——”，另一人答“暗”） 3.教師出示字的對(duì)子，結(jié)合實(shí)際講解。 如：明—暗（出示光束進(jìn)入屋內(nèi)的光線變化的圖片，理解“明”就是“亮”。） 正—反（可以通過衣服的正反面，作業(yè)本的正反面來說明。） 新—舊，長—短，粗—細(xì)，深—淺（用實(shí)物對(duì)比引導(dǎo)感知） 4.關(guān)于詞語的對(duì)子可結(jié)合詞語的意思和造句來理解。 如，容易：做起來不費(fèi)事的。困難：事情復(fù)雜，阻礙多。

4、 造句：這道應(yīng)用題看起來容易，做起來有點(diǎn)困難。 5.男女分組背誦兒歌。2.填一填，再讀一讀。 進(jìn)對(duì)()，開對(duì)()，()對(duì)驕傲，容易對(duì)()。四、拓展實(shí)踐 1.游戲：找反義詞，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中不同事物的不同特點(diǎn)。 黑板（黑）—粉筆（白）冬天（冷）—夏天（熱） 2.“我會(huì)編正反歌”。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編正反歌。課下互相交流。3.我會(huì)填。 多對(duì)()，大對(duì)()。 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)伊始，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語言符號(hào)還原為學(xué)生容易感知的事物對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在分析字形時(shí)，我提出了識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，嘗試讓學(xué)生自主、合作分析字形，我再給予適當(dāng)指導(dǎo)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自學(xué)能力?！　缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨(dú)立閱讀能力”。在這節(jié)課中，我通過多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生悟出了對(duì)對(duì)子的規(guī)律，感受到了語文獨(dú)特的魅力。