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1、2022年六年級科學上冊 第3單元教案 青島版 第十三課 動物的運動 教學目標： 科學探究 1、認識物體運動方式的多樣性； 2、能說出常見物體的運動方式，觀察分析器運動規(guī)律； 3、能夠準確地比較常見物體運動速度的快慢； 4、分析探究動物的運動對于動物個體和種族的生存具有怎樣的重要意義； 5、能用各種感官對物體的運動進行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 情感、態(tài)度和價值觀 1、引導學生自覺運用合作與交流的學習方法； 2、培養(yǎng)學生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力； 3、意識到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。 科

2、學知識 認識水生動物的主要運動方式是游泳，陸生動物的主要運動方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動物的主要運動方式是飛行。 教學重難點： 重點：認識不同動物的運動方式的不同特點。 難點：知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點； 教學方法：講述、合作探究相結合 教學準備： 教師：多種動物的運動圖片資料 學生：搜集與動物運動有關的資料。 課時安排：1課時 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 激發(fā)學生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。 （二）小組自行探究 1.陸地動物的運動方式。 師：生活中我們經常見到運動。你曾經見過的陸地上的動物都有哪些運動方式？

3、 小組內先自行交流，然后全班匯報。 師：這些動物的運動方式有什么共同特點？ 學生討論后交流，教師小結。 2. 水中動物的運動方式。 師：生活在水里的動物的運動方式是怎樣的呢？ 生：游泳 師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學生交流 3. 空中飛行動物的運動方式。 4. 了解蠕動。 想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？ 學生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應。 5.研究動物的運動規(guī)律。 （三）歸納交流 運動方式：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動

4、 （四）拓展活動 查閱資料，研究不同動物的運動速度。 板書設計： 13、 動物的運動 水中生活的動物----游泳 動物的運動方式 陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍、 空中生活的動物----飛行 教學反思： 單元總結（單元復習題） 1、我們所說的 物體的運動，是指這一物體相對與另一物體來說，它的_______發(fā)生了變化。 2、要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先選定一個物體作標準，這個被選定的物體叫做_________。 3、比較物體運動的快慢，要測量物體沿直線運動的_________

5、_和__________。 4、物體具有保持它原來________（ ）狀態(tài)的屬性，這種屬性稱為__________，所有物體都具有_________。 5、物體的運動方式主要有_________、__________、__________、__________等，各種運動方式之間并不是___________的，它們往往是____________的，一個復雜的運動方式可能包含多種_______的運動方式。 6、不同的動物具有_________的運動方式。 7、_________是生活在水里的動物適應水環(huán)境的運動方式。 8、在陸地上生活的動物的運動方式主要有_________、_________、__________、__________。 9、動物在空中的運動方式主要是__________。 10、馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是_____________，即_____________、_____________的交替循環(huán)。