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2022年(春)二年級語文下冊 第五單元 第18課《找駱駝》教學設計1 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88814261 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:14.05KB
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1、2022年(春)二年級語文下冊 第五單元 第18課《找駱駝》教學設計1 冀教版 一、 教學目標   1、學會本課的生字,能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細、至于”等詞,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。   2、能仿造例句,把不完整的因果句補充完整,認識4種不同的對話形式。   3、初步學預習課文提出不同的問題。   4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。   二、教學重點、難點   第二段是教材的重點。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的,要引導學生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,

2、學會觀察——思維——判斷的方法,認識事物之間的聯(lián)系。   三、課時安排 3教時                 第一課時  ?。ㄒ唬?教學準備   1、 揭示課題   ①今天我們學習18課,齊讀課題《找駱駝》?!榜橊劇眱蓚€字有什什么不同和相同?  ?、凇墩荫橊劇肥潜締卧牡谝黄n文,這單元的重點學習目標是什么?請大家讀單元提示。   2、 指導讀懂學習提示   ①這單元學習的重點目標是什么?   ②可以提些什么問題?  ?、蹖W會預習課文提出不懂的問題有什么好處?   3、 指導預習課文   要求:  ?、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號,并提出不懂的問題,   ②檢

3、查預習情況、   4、 整體理解課文內(nèi)容   課文將誰在找駱?找到了沒有?   課文主要講什么?                 第二課時  ?。ㄒ唬┙虒W過程   1、 復習   說說課文的主要內(nèi)容   2、 講讀課文1——9自然段。  ?、?輕聲讀課文,思考,商人走失的駱駝有什么特點?然后完成下面填空。   (1)______________________?。?)______________________ (3)______________________  ?、?討論后得出結(jié)論:商人走失的駱駝左腳有點跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。   ③ 駱駝的這些特

4、點是誰對誰說的?在課文的哪一部分?(1——9)   ④ 指名讀課文1——9自然段思考:這時商人的心情有什么變化?(著急————生氣)   ⑤ 商人開始為什么著急?引讀第一自然段1——2句(找了好多地方?jīng)]找到)     “走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么?     區(qū)別“走失”和“丟失”的意思   ⑥ 課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)   ⑦ 出示小黑板:     1、╳ ╳說:“………”     2、“…………╳ ╳ 說“…………”     3、“…………:╳ ╳說:”………………“     4、“………………”     這兒要注意講情對話

5、的4鐘形式試讀商人的話   ⑧ “忿忿“是什么意思?從哪兒看出生氣了?商人忿忿的說了些什么話?     “哄”是什么意思?為什么商人認為是老人哄他,把駱駝藏起來了?     指導有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。  ?、?小結(jié):這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點,而且還說的十分真確,所以商人認為老人哄他,把駱駝藏起來了。   ⑩ 過度:那么老人有沒有看到駱駝?為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢?請大家讀老人不緊不慢的話。   3、 默讀課文第三自然段思考:  ?、?老人有沒有看到駱駝?從哪兒看出?   ② 老人為什么對老人走失的駱

6、駝知道的那么詳細?     對上米那兩個問題進行討論后,完成下面的練習:     老人知道駱駝的腳有點跛,那是因為_______________________。     老人知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱這米,那是因為_______________________。     老人知道駱駝缺了一棵牙,那是因為_______________________。     完成以上練習后,出示兩張樹葉的形狀圖     請大家區(qū)別一下,這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。  ?、?這一些都是老人看見后,經(jīng)過自己的分析,才得出的結(jié)論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面,——應該這樣去找

7、駱駝。   ④ 出示句子:至于駱駝究竟望哪兒去了,應該順著駱駝的腳印去找。   ⑤ 齊讀  ?、?從第一方面到第二方面用哪個詞連接的?(至于——)講清至于的用法。   除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外,還有沒有其他的辦法?哪種辦法好?為什么   朗讀指導。                 第三課時   1、教學過程   商人聽了老人的話,是怎樣去找的呢?我們來學最后一段。   2、學習最后一段   默讀課文,思考:商人聽了老人的話是怎樣去找的?   “指點“是什么意思?老人指點商人什么?(引導啟發(fā)遇到困難,不要著急,要多動腦筋,仔細觀察,認真分析,一定會找的辦法)   “果然“是什么意思?   商人開始找不到駱駝,現(xiàn)在按照老人的指點找的了駱駝,這時他會怎么想?   這篇課文告訴我們什么道理?   當我們遇到困難時,要仔細觀察,善于動腦子、分析就能找到解決問題的方法。   分角色朗讀課文   2、全文總結(jié)   聯(lián)系生活實際談;生活中碰到困難時,有沒有象老人那樣去解決?

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