《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》(分板塊教學(xué))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》(分板塊教學(xué))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》(分板塊教學(xué))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、積累“我的采蜜集”,背誦《故鄉(xiāng)》。
2、口語(yǔ)表達(dá)“我的煩惱”,要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
3、習(xí)作語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,感情真摯。
過(guò)程與方法目標(biāo):沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
1、與人交流時(shí),能尊重、理解對(duì)方。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要有耐心。
2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、懂得習(xí)作是自我表達(dá)和與人交流。珍視個(gè)人獨(dú)特的感受。
4、懂得人與人之間需要溝通,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備:閱讀本單元的課文,閱讀與本單元內(nèi)容相關(guān)的
2、文章,記錄下生活中的感動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、我的采蜜集。
1、師:這一段時(shí)間,我們都被感人的愛(ài),動(dòng)人的情包圍著。我們每一個(gè)人都用“心”生活著。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),生活中,你得到過(guò)哪些人的幫助,當(dāng)時(shí)你心里有怎樣的感受?
(學(xué)生自主發(fā)言)
師:是啊,太多的幫助都是“無(wú)聲無(wú)息的”,讓我們的內(nèi)心暖暖的。
(出示“采蜜集”的第一句話(huà)。)
(指名朗讀“采蜜集”的內(nèi)容。)
師:“能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛(ài),即是品格,又是修養(yǎng)。”哪位同學(xué)付出過(guò)這樣的愛(ài),談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的想法?(學(xué)生自主發(fā)言)
(學(xué)生帶著理解,有感情的朗讀。)
2、師介紹德蘭修女,講述有關(guān)她的故事。
3、出示“采蜜集”的第二
3、句話(huà)。學(xué)生感情朗讀。
4、師:你準(zhǔn)備怎樣用愛(ài)來(lái)做生活中最平凡的事?
5、抄寫(xiě)“采蜜集”。
6、同學(xué)交流采集的經(jīng)典句段。
二、讀讀背背。
1、出示楊牧的《故鄉(xiāng)》。
2、指名朗讀。
3、重點(diǎn)體會(huì)“鋪”“掛”的含義,想象“鋪上”“掛起”的畫(huà)有什么不同,體會(huì)詩(shī)意。
4、學(xué)生感情朗讀。
5、背誦。
三、口語(yǔ)交際。
1、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、師:你有過(guò)不完成作業(yè)的時(shí)候嘛?今天能勇敢地說(shuō)說(shuō)嗎?為什么沒(méi)有完成作業(yè),當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?(學(xué)生自主發(fā)言)
3、當(dāng)有的同學(xué)向你借作業(yè)抄,你該怎么辦?用什么樣的語(yǔ)言來(lái)回答同學(xué)呢?(學(xué)生斟酌語(yǔ)言)
4、全班交流勸解的語(yǔ)言。
5、師:如果是你
4、,你最愿意接受怎樣的語(yǔ)言?為什么?
6、評(píng)出“我最愿意接受的話(huà)語(yǔ)”。
四、我的小筆頭。
(一)聯(lián)系生活,打開(kāi)思路。
1、師:上一節(jié)課,在口語(yǔ)交際中,掌聲此起彼伏。你們都為誰(shuí)鼓掌了?為什么?
(學(xué)生自主發(fā)言)
2、師:獲得掌聲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你當(dāng)時(shí)的心情?
(學(xué)生自主發(fā)言)
3、師:關(guān)于掌聲,同學(xué)們一定還有許許多多動(dòng)人的故事,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(學(xué)生自主發(fā)言,相互交流)
(二)討論交流,指導(dǎo)寫(xiě)作。
交流時(shí)注意:
什么時(shí)間,給過(guò)誰(shuí)掌聲?(或在哪聽(tīng)到過(guò)掌聲)
當(dāng)時(shí)的情景怎樣——人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理。
敘述是否清楚,有沒(méi)有把自己的感受說(shuō)出來(lái)?
(三)自由寫(xiě)作,交流評(píng)
5、價(jià)。
把故事寫(xiě)下來(lái),注意條理清楚,內(nèi)容具體生動(dòng),表意準(zhǔn)確,寫(xiě)清楚掌聲為何想起,當(dāng)時(shí)的情景,響起后的感受等。要有真情實(shí)感。
(四)評(píng)議作文,賞析佳作。
1、選一兩篇佳作,師生共同評(píng)議、修改,從中獲得靈感和心得。
2、小組間相互評(píng)議。
注意彼此間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,評(píng)出最佳開(kāi)頭、最佳選材、最佳語(yǔ)言、精彩片段等。
3、推選佳作,相互賞析。
學(xué)生讀準(zhǔn)德蘭修女的名言,通過(guò)生活中的事例,理解“無(wú)聲無(wú)息的幫助”和“不炫耀的關(guān)愛(ài)”的真正含義。
理解“用最偉大的愛(ài)來(lái)做最平凡的事”,通過(guò)感情朗讀和背誦,體會(huì)游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。
采取換位思考的方式,通過(guò)大家開(kāi)誠(chéng)布公的發(fā)言,解決生活中常見(jiàn)的交往“難題”,讓學(xué)生彼此從語(yǔ)言中感受同學(xué)的真誠(chéng)與善意。
通過(guò)師生間的交流,用心體會(huì)平凡掌聲中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。
通過(guò)相互評(píng)議,學(xué)生修改習(xí)作,做到敘述具體,表達(dá)清楚,語(yǔ)言具有感染力。也就是言之有序,言之有理,打動(dòng)人心。
指導(dǎo)學(xué)生用心生活,用心寫(xiě)作,讓愛(ài),讓感動(dòng)照亮學(xué)生的心靈。