《2022年(春)五年級數(shù)學下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案1 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級數(shù)學下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案1 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級數(shù)學下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案1 （新版）西師大版 【教學內(nèi)容】 ?教科書第86頁例5和“試一試”，練習十七第5，6，8題。 【教學目標】 1.知識目標：使學生理解和掌握用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系的方法，進一步感受用字母表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。 2.過程目標：進一步培養(yǎng)學生的歸納概括能力和初步的邏輯思維能力，發(fā)展學生的應用意識。 3.情感目標：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。 【教具學具】 ?教師準備多媒體課件和視頻展示臺。 【教學過程】 一、復習引入 填空。 良種西紅柿每平方米可以摘xkg西紅柿，一般的

2、西紅柿每平方米比良種西紅柿每平方米要少收18kg。 x-18表示( )，5x表示( )，4（x-18）表示( )。 如果x=50時，一般的西紅柿每平方米可摘()千克西紅柿。 學生完成后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學生說一說自己是怎樣填的。 師：我們在前面學習了用字母表示數(shù)和計算公式，這節(jié)課我們學習用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系。 （板書課題） 二、進行新課 1.教學例5 師：哪些是常用的數(shù)量關(guān)系呢？我們先來看這樣一個問題。 （多媒體課件出示例5） 師：這是小小文具店一天的營業(yè)情況，這個統(tǒng)計表可以在你們教科書的第86頁上找到，請同學們先用你們掌握的知識填好這個統(tǒng)計表。

3、 學生獨立填表后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學生說一說自己是怎樣填這個統(tǒng)計表的。 生：我用每個計算器的錢乘計算器銷售的數(shù)量，就得到計算器銷售的總價；用每本筆記本的錢乘筆記本的本數(shù)，就是銷售筆記本的總價…… 師：我們注意這樣一個問題，這個同學說的每個計算器的錢、每個筆記本的錢……在表中叫什么？ 生：叫單價。 師：那么這個同學求這些商品的總價時用了一種比較固定的方法，誰能把這種方法總結(jié)一下? 引導學生說出這個學生解決這個問題的方法是“單價×數(shù)量=總價”。 師：“單價×數(shù)量=總價”表現(xiàn)了銷售商品過程中這三個數(shù)量的關(guān)系，而這個數(shù)量關(guān)系在我們買賣東西時經(jīng)常用到，所以我們把這種

4、數(shù)量關(guān)系叫做常用的數(shù)量關(guān)系。這種常用的數(shù)量關(guān)系也可以用字母來表示，比如我們用a表示單價，b表示數(shù)量，m表示總價，那么“單價×數(shù)量=總價”這個數(shù)量關(guān)系式可以怎樣表示呢？ 生：a×b=m。 師：有了這樣一個常用的數(shù)量關(guān)系式，我們解決這類問題就比較容易了，比如老師告訴你今天的白菜每千克1.2元，買5kg白菜要多少元呢？ 引導學生說出：在這道題中a=1.2，b=5，求m是多少可以這樣解： m=a×b=1.2×5=6（元） ??? [簡評：通過填寫統(tǒng)計表，引導學生歸納概括出“單價×數(shù)量=總價”這個數(shù)量關(guān)系，并指出這個數(shù)量關(guān)系是生活中經(jīng)常用到的，在幫助學生理解常用的數(shù)量關(guān)系的同時強化學生的應用意

5、識，讓學生從中獲得價值體驗；在整個教學過程中，都強調(diào)學生的主體作用，通過學生的主動學習來提高學生對知識的掌握水平。] 2.拓展延伸 師：同學們掌握了常用的數(shù)量關(guān)系以后，就可以又快又對地解決這類問題了。同學們還可以進一步想一想，除了我們在買賣東西時要用到“單價×數(shù)量=總價”這樣的數(shù)量關(guān)系以外，我們還在生活中經(jīng)常用到哪些常用的數(shù)量關(guān)系呢？ 學生討論時，教師給予適當?shù)闹笇В? 引導學生說出一些常用的數(shù)量關(guān)系，比如“速度×時間=路程”、“工作效率×工作時間=工作總量”等。 師：如果用v表示速度，t表示時間，x表示路程，“速度×時間=路程”這個數(shù)量關(guān)系式怎樣表達？ 生：v×t=x。 師：能說

6、一個用“速度×時間=路程”這個數(shù)量關(guān)系式解決的問題，并且用這個數(shù)量關(guān)系式把它解答出來嗎？ 同桌學生說用“速度×時間=路程”解決的問題，并且解答出來，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，要求學生說一說自己是怎樣想的。 師：如果用a表示工作效率，b表示工作時間，c表示工作總量，你又準備怎樣表示“工作效率×工作時間=工作總量”這個數(shù)量關(guān)系式呢？ 生：a×b=c。 師：自己編一個用這個關(guān)系式解決的題目，并且把它解答出來。 學生編題、解題略。 ??? [簡評：有了前面的學習基礎(chǔ)，在這個教學環(huán)節(jié)中就要放手一些，通過學生的相互探討讓學生找出生活中常見的一些數(shù)量關(guān)系，并把這些數(shù)量關(guān)系式用于現(xiàn)實生活中，這樣不僅能有效地提高教學效率，同時也通過這種難度大一些的探討，培養(yǎng)學生的類推能力和歸納概括能力，把培養(yǎng)學生的能力的目標落到實處。] 三、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們研究了一個什么內(nèi)容？它和我們前面學習的內(nèi)容有哪些相同？哪些不同？你在生活中用到過這樣一些數(shù)量關(guān)系嗎？在學習的過程中還遇到哪些問題?說出來大家一起解決。 學生回答略。 四、課堂作業(yè) 練習十七第5，6，8題?？梢灾笇W有余力的學生完成第88頁思考題。