《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。 2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過(guò)程。 3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：調(diào)好的兩杯干凈的鹽水和糖水。 生備：五個(gè)透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 出示兩杯干凈的鹽水和糖水。 師：“老師這里有

2、兩杯飲料，你猜猜是什么飲料呢？想嘗嘗味道嗎？” “說(shuō)一說(shuō)，品嘗到了什么味道？你認(rèn)為它們分別是什么東西制作的？” “你看見(jiàn)這杯水中的糖和鹽了嗎？” “今天我們就來(lái)研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會(huì)有哪些變化?！? 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 食鹽在水里溶解了。 （1）取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕松攪拌一分鐘。觀察比較食鹽和沙在水中的變化。 （2）觀察比較攪拌成的兩杯混合物。 師：“食鹽在水里溶解了嗎？” “沙在水里溶解了嗎？” （3）討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里溶解了”？哪些現(xiàn)象能使我們知道“沙在水里沒(méi)有溶解”？ 2.

3、 面粉在水中溶解了嗎？ （1）師：“食鹽在水里很快就被溶解了，形成了鹽的水溶液；沙在水中卻很難被溶解。面粉在水中會(huì)怎樣呢？” （2）取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕輕攪拌一分鐘，觀察面粉在水中的變化。 （1） 比較面粉和沙、鹽在水中的變化有什么不同？ （2） 混合在水中的沙、鹽在水中的變化有什么不同？ （3） 討論：面粉在水中溶解了嗎？ 3. 觀察高錳酸鉀和砂糖的溶解。 （1） 在兩個(gè)玻璃杯里各裝半杯水，分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。仔細(xì)觀察并描述水、高錳酸鉀、砂糖的變化。 （2） 用筷子輕輕攪動(dòng)一下水，繼續(xù)觀察并描述水、高錳酸鉀和砂糖的變化。 （3） 想像糖在

4、水中是怎樣溶解的。 4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。 （1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。 食鹽 沙 面粉 高錳酸鉀 砂糖 變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用過(guò)濾的方法分離嗎 是溶解還是沒(méi)溶解 （2）物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？ （3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過(guò)濾的或沉淀的方法分離出來(lái)。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： 了解還有哪些物質(zhì)能溶解在

5、水里或不能溶解在水里。 教學(xué)后記： 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1． 知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。 2． 能運(yùn)用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。 3． 初步學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)。 4． 能通過(guò)小組的形式對(duì)控制變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5． 經(jīng)歷對(duì)加快肥皂溶解的探究過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)加快肥皂溶解的探究。 教學(xué)難點(diǎn)：記錄糖塊溶解的時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察實(shí)驗(yàn)用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 1．引入 ·復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么

6、特征？ ·提出問(wèn)題：怎樣加快肥皂的溶解速度。 2．分析問(wèn)題，提出假設(shè) ·學(xué)生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？ ·形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．設(shè)計(jì)與指導(dǎo) ·選擇其中一種假設(shè)作為研究的問(wèn)題。 ·小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）。 ·實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流。 ·教師初步的指導(dǎo)：控制變量的教學(xué)。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 5．運(yùn)用控制變量的觀點(diǎn)進(jìn)一步探究。 ·自主選擇其余的一種假設(shè)進(jìn)一步研究。 ·小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。 ·小組實(shí)驗(yàn)。 ·得到結(jié)論。 ·小組交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)（過(guò)程、方法、知識(shí)） 6．知識(shí)運(yùn)用 ·加快食鹽的溶解。 ·加快糖塊的溶解。 ·說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的方法及依據(jù)。 7．課外作業(yè)：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來(lái)加快物體的溶解。 教學(xué)后記：