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1、2021-2022年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵2.磁鐵的兩極教案 教科版
教學目標:
1.鼓勵學生用多種方法研究磁鐵各部分的磁性強弱,判斷磁鐵的南北極,使他們體會到同一個問題可以用不同的方法解決。
2.指導學生探究認識磁鐵同極互相排斥、異極互相吸引的性質。
3.能根據(jù)現(xiàn)象進行推測,并能進行實驗驗證從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的探究過程。
4.能應用規(guī)律,自己設計研究方案,選擇研究材料,最終解決問題。
教學重點:實驗觀察磁鐵兩極的相互作用。
教學難點:做一輛磁力小車,理解磁懸浮。
教學準備:
師備:條形磁鐵兩塊。
生備:鐵架臺、棉線、條形磁鐵兩塊、玩具小車、
2、環(huán)形磁鐵兩個。
教學過程:
一、引入:
(1) 觀察教學用的條形磁鐵,表面涂了什么顏色?上面標了什么字母?
(2) 明白這些字母代表的意思嗎?
二、探究內容:
1. 認識磁鐵有指南北的性質。
(1)觀察懸掛起來的磁鐵,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(分組觀察懸掛著的能自由轉動的條形磁鐵停下來的指向,交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。)
(2)磁鐵每一次都停在相同的位置嗎?它與方向有什么關系?
(磁鐵一端總是指向南面,另一端總是指向北面。)
(3)師講解:原來磁鐵有指南北的性質:磁鐵指南的一端叫南極,用“S”表示;磁鐵指北的一端叫北極,用“N”表示。(簡釋字母和顏色的規(guī)定性)
3、
2. 認識磁鐵兩極的相互作用。
(1)出示另一塊磁鐵,分辨這塊磁鐵的南北極。
(2)如果把這塊磁鐵靠近原來那塊懸掛著的磁鐵,會有什么現(xiàn)象?
(3)提示:兩塊磁鐵的磁極互相靠近,有幾種可能的情況?怎樣找出其中的規(guī)律?
(4)分組實驗:按照教材中提示的實驗方法,每種情況都實驗3次以上,并實驗結果記入表中。
懸掛的磁極
手拿的磁鐵
吸引
排斥
S
S
S
N
N
S
N
N
(5)分析實驗結果:從實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論一下。
(6)匯報小結:原來磁鐵有同極相斥、異極相吸的性質。
3. 玩磁
4、性相斥游戲。
(1)在一輛玩具小車上裝上磁鐵,用另一塊磁鐵靠近小車,推動小車運動起來。
(2)分組做磁鐵懸浮實驗,用手感受斥力的大小。
(3)介紹磁懸浮列車。
三、全課總結。
四、課外拓展:
查找有關懸浮列車的資料。
教學后記:
附送:
2021-2022年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵3.做一個小磁鐵教案 教科版
教學目標:
1.通過做小磁鐵的活動,以及探究怎樣使小磁鐵兩極的磁性更強,初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。
2.檢測自制的小磁鐵有沒有南北極。
教學重點:磁化小鐵釘?shù)幕顒印?
教學難點:能判斷自制磁鐵的
5、南北極。
教學準備:
磁鐵(磁性較強)、小鐵釘、鋼針、大頭針、線等。
教學過程:
一、引入:
1.(出示大頭針和小鐵釘)問:“鐵釘能吸引大頭針嗎?有什么辦法使鐵釘也能吸大頭針?
2. 試一試,能使大頭針也有磁性嗎?
二、探究內容:
1. 鐵釘磁化了。
(1)鐵釘被磁鐵吸過后也有磁性,這就是鐵釘被磁化了。
(2)思考:鐵釘是怎么磁化的?
(鐵釘與磁鐵相互接觸、相互摩擦)
(3)演示:磁化后的小鐵釘?shù)拇判詮妴??能吸引多少枚大頭針?
(4)問:怎樣使鐵釘?shù)拇判詮娨恍?
(5)操作:比一比,哪個小組的小鐵釘磁性強。說說是怎樣使小
6、鐵釘磁化的?
2. 做個小磁鐵。
(1)小鋼針被磁化后就好像是一個小磁鐵。
(2)師:我們可以怎樣做一個小磁鐵呢?需要什么材料?
(3)做個小磁鐵:握住磁鐵的一極在鋼針上沿一個方向摩擦,重復做20~30次。
(4)試試小磁鐵的磁性強嗎?
3. 判斷自制磁鐵的南北極。
(1)師:我們自己做的磁鐵有南北極嗎?拿一端是北極?拿一端是南極?
(2)思考、討論:用什么方法來檢測、判斷?
(3)匯報交流檢測結果以及檢測、判斷磁極的方法。
方法一:用已知磁極的磁鐵(磁性不可太強)去吸,根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的性質來判斷;
方法二:將磁鐵懸掛起來,等旋轉停止后根據(jù)方向判斷;
方法三:把磁鐵嵌在泡沫塑料里,浮在水面上,讓其自由漂動,停止后同樣根據(jù)方向判斷;
……
三、全課總結。
四、課外拓展:
查找有關指南針的資料。
教學后記: