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1、2021-2022年四年級美術上冊 乘風破浪 2教案 湘美版 教學目標： 　　1.收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。 　　2.能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。 　　3.了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。 　　4.養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 　　教學程序 　　教學活動 　　媒體運用 　　嘗試作業(yè) (畫印象中的船) 　　1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 　　2．嘗試作業(yè)點評 　　(1)船的外形結構了解。 　　(2)作業(yè)分析，船體近似

2、倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 　　3．教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 　　資料欣賞 (看各種各樣的船) 　　1．師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。 　　教師示范 (提供寫實性繪畫指導) 　　1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 　　2．質疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 　　3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。 　　4．師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現出立體感，注意 　　前后遮擋、形體穿插。

3、　　艦船模型 　　示范用材料、工具 　　自主表現 　　(畫自己目 　　前看到的 　　船) 　　1．提供作業(yè)方式： (1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。 　　2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 　　3．學生作業(yè)。 　　大型圖片提供 　　(平視正側面的船) 　　(俯視半側面的船) 　　對比評析 　　1．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 　　2．欣賞大師的作品，再現真實的生活。 第二課時 　　一、欣賞激 趣 　　1．引導學生觀察做木船的過程。 　　2．揭示課題

4、。 　　課件演示：做木船 　　二、感知材料 　　1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。 　　2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。 　　3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 　　4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。 　　課件演示工具的使用方法及其注意事項。 　　三、嘗試體驗 　　1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 　　2．在制作中思考以下問題： 　　(1)船體制作成什么形才符合力學要求?

5、　　(2)怎樣使船體更美觀，更有特色? 　　(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 　　四、講授釋 疑 　　1．展示學生的作品，教師引導觀察。 　　2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法： 　　(1)下面大上面小，逐步向上搭建。 　　(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 　　(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 　　3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。 　　課件出示范品，分別展示組拼時的三類方法。 　　五、拓展思路 　　1．學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。 　　課件演示各類船的圖片 　　六、學生制作 　

6、　學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。 　　滲透：安全意識、環(huán)保意識。 　　課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。 　　七、游戲激趣 　　1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。 　　2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。 附送： 2021-2022年四年級美術上冊 會動的紙造型教案 北京版 教學目標：在紙筒基礎上，通過剪、折設計多變的紙筒，利用拉桿使立體紙造型動起來，會動部位和形象巧妙結合。通過制作，培養(yǎng)學生觀察分析能力、設計制作能力、在動手實踐中培養(yǎng)學生紙造型的興趣。 教學重點：讓動物的哪個部位動，讓

7、紙造型動起來的方法。 教學難點：讓動物的哪個部位動，讓紙造型動起來的方法。 教學準備：視頻儀、作品若干件、各色彩紙、剪子、膠水 教學過程：一、激趣導入 調動全員參與，開動腦筋，試一試。 1、出示紙筒，‘比一比誰聰明，誰能給紙筒變個樣！’ 各小組討論，動手試一試。 2、各組反饋，學生在視頻儀上變形。 二、探究新知 1、送給各組小禮物， 出示課題。 各組打開禮物玩一玩；給學生新奇感，在玩中探究新知，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。 出示研究問題： l它哪個部位能動？ l研究它是怎樣動起來的？ l會動的部位與形象是怎么巧妙結合的？ 2、各

8、組展示會動的紙造型的玩法 小鳥——翅膀扇動 青蛙——舌頭卷動 大魚——吃小魚 房子——出來小主人 小孩子——露出頭 3、自學制作方法 各小組看書研究‘小熊’的制作方法 4、學生反饋，教師演示 l構思要表現的內容，重點設計哪部分動。（與形象巧妙的結合） l身體結構——筒狀的變形。 l利用拉桿，制作能動的部位。 l裝飾美化，突出形象特征。 三、學生設計制作 作業(yè)要求：做一個會動、新穎的紙造型玩具。 輔導要點： 1、巧妙的設計。 2、幫助困難的學生讓紙玩具動起來。 3、裝飾 美化。 四、課堂小結 展示學生作品，把自己設計滿意的地方介紹給同學 板書設計： 會動的紙造型 小鳥——翅膀扇動 青蛙——舌頭卷動 大魚——吃小魚 房子——出來小主人 課后反思：通過剪、折設計多變的紙筒，利用拉桿使立體紙造型動起來，會動部位和形象巧妙結合。通過制作，培養(yǎng)學生觀察分析能力、設計制作能力、在動手實踐中培養(yǎng)學生紙造型的興趣