《2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（一）教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（一）教案 北京版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（一）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系 能力目標(biāo)： 能用口頭語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)，體會(huì)牌樓與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)的了解，體會(huì)牌樓的審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 課業(yè)類型：欣賞評(píng)述 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：美術(shù)書，搜集到的牌樓相關(guān)資料，學(xué)生答題表 學(xué)生：美術(shù)書，搜集到

2、的牌樓相關(guān)資料 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師 學(xué)生 意圖 導(dǎo)入 講授新課 牌樓是我國(guó)古代建筑藝術(shù)中的一種獨(dú)特類型，你知道北京有哪些牌樓嗎？ 今天，就讓我們一起走近牌樓，共同感受我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)吧！（書寫課題） A向?qū)W生介紹牌樓的歷史 1、牌樓在原始社會(huì)有門的性質(zhì)，它常由兩根柱子加一根橫木組成，代表村落的入口（出示圖片），之后逐漸形成了今天的樣子。北京的牌樓多建于明朝、清朝。那時(shí)，老北京的街道、壇廟、園囿、寺觀、陵墓和橋梁等處有牌樓約百余座。 2、讓學(xué)生懷著自豪感看圖并讀出北京現(xiàn)存的古牌樓的名稱。 B景山公園牌樓

3、為例，分析牌樓結(jié)構(gòu)與裝飾的特點(diǎn) 1、讓學(xué)生根據(jù)8頁景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察感受景山公園牌樓在裝飾方面的特點(diǎn) 3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)、補(bǔ)充。 C通過分析、比較景山公園、北海公園以及十三陵牌樓，展現(xiàn)古代牌樓設(shè)計(jì)形式的豐富多彩。 1、教師從牌樓的“材料”、“間數(shù)”方面，向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)。 2、組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成“答題表”的填寫 3、 教師進(jìn)行小結(jié) 看到我們的祖先為我們留下了這么優(yōu)秀的建筑藝術(shù)，我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢？ D通過分析、比較，讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)

4、系 1、提問：新建的亞運(yùn)村牌樓與古代牌樓在設(shè)計(jì)上保留了什么？舍去了什么？ 2、如果讓你為學(xué)校附近的公園或者飯店門口設(shè)計(jì)一個(gè)牌樓，你有什么設(shè)想？ 三、教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)短的互評(píng) 學(xué)生回答教師的提問。 學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生學(xué)習(xí)牌樓的歷史，并進(jìn)行圖片賞析。 學(xué)生根據(jù)8頁景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)，并在全班介紹。 學(xué)生以小組為單位探究，并進(jìn)行匯報(bào) 1、建造牌樓時(shí)主要運(yùn)用了哪些顏色？為什么運(yùn)用這些顏色？ 2花板上裝飾紋樣是什么？夾桿石側(cè)面的麒麟、獅子有什么寓意？

5、 學(xué)生以小組為單位探究三座牌樓的材料、間數(shù)，并填寫“答題表”。 學(xué)生發(fā)表自己的見解 學(xué)生通過分析、比較之后回答教師的提問 學(xué)生進(jìn)行互評(píng) 從學(xué)生身邊的事物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。解決教學(xué)重點(diǎn)。 解決教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步了解北京牌樓的各種形式特點(diǎn) 幫助學(xué)生樹立崇尚文明

6、、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。 讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 增進(jìn)學(xué)生的情感交流 附送： 2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 北京的牌樓（二）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)部的表現(xiàn) 情感目標(biāo)：通過繪畫過程培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：觀察表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用民間圖案進(jìn)行牌樓細(xì)部的表現(xiàn) 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：美術(shù)書、美術(shù)用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 學(xué)生：美術(shù)書、美術(shù)用具 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng)

7、學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 講授新課 1讓學(xué)生回憶在北京還有哪些著名的牌樓，它們有什么特點(diǎn)？ 2今天學(xué)習(xí)表現(xiàn)北京的牌樓。出示課題。 1引導(dǎo)學(xué)生觀察分析書中的圖片并提問：從牌樓的哪些部分可以表現(xiàn)出它高大、穩(wěn)重的英姿。 教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)，展示反面作業(yè)進(jìn)行講解 2讓學(xué)生觀察書中牌樓的局部裝飾，將書中自己喜歡裝飾臨摹在紙上。 學(xué)生回憶并描述北京的牌樓 學(xué)生在組內(nèi)欣賞、評(píng)析談感受 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 學(xué)生展示并講解自己喜歡的局部裝飾的原因 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)民族自豪感 解決教學(xué)

8、重點(diǎn) 解決教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力 提出作業(yè)要求 師生共同探究繪畫步驟并進(jìn)行創(chuàng)作 評(píng)議 教師在學(xué)生介紹后，在展示一些其它的裝飾資料。 用線描的表現(xiàn)形式，畫一座牌樓 1構(gòu)思；2結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)；3細(xì)節(jié)的添加 教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 組織學(xué)生展示講評(píng)作業(yè)； 讓學(xué)生說一說通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 學(xué)生進(jìn)行欣賞 學(xué)生明確作業(yè)要求 學(xué)生參與繪畫的步驟 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) 學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)思并評(píng)議 學(xué)生說出自己的感受 豐富學(xué)生的視覺感受 師生的互動(dòng) 提高學(xué)生的評(píng)議水平 促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理 課后反思：通過本課學(xué)生使學(xué)生了解牌樓的起源和功能，體驗(yàn)牌樓的美感，學(xué)會(huì)欣賞牌樓的建筑的方法。通過本課欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感激發(fā)民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。掌握學(xué)習(xí)方法。