《2021-2022年四年級美術(shù)上冊 棋牌樂-牌類教案 人美版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級美術(shù)上冊 棋牌樂-牌類教案 人美版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級美術(shù)上冊 棋牌樂-牌類教案 人美版
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法,讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識,培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。
(二)教學(xué)重點與難點
重點:牌的設(shè)計制作和玩的方法。
難點:牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
組織教學(xué)
2、
導(dǎo)人新課
提問:
分組研究
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題:
1.書上的圖片里,你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?
2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?
3.你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?
討論與分
請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題,根據(jù)問題明確每個人的分工。
(每人設(shè)計兩套四個字母的牌。)
例如:blke,gme,
(教師輔導(dǎo),學(xué)生制作)
課后展示
讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點,誰的設(shè)計最好看,還有哪些地方需要改進,另外
3、有什么教訓(xùn)需要吸取。
附送:
2021-2022年四年級美術(shù)上冊 欣賞教案 人美版
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點、難點
美術(shù)可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng);Internet;書本及相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁。
http:/shyuhua
http:/super ckz/index.asp
http:/
4、chylds/zpll/csds/csdsi.htm
http:/dir.yam/art/painting/
http:/clxx/exri/hxn3/wen 01.shtml
http:/chinacraft
五、教學(xué)過程設(shè)計
(一)啟發(fā)引導(dǎo),揭示課題
課題:美術(shù)分類知識
(二)欣賞導(dǎo)入,講授新課
1.提出問題。(出示四張圖例及美術(shù)分類知識大樹)
自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.提出問題。
內(nèi)容:美術(shù)的分類
4.反饋交流。
5、
美術(shù)可分為四大類:繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求:
A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?
B.從每一類中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。
5.學(xué)生分組自學(xué)。
內(nèi)容:繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容,代表作品有哪些。
6.反饋交流。
A.從種類上分, 繪畫包括:油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。
B.從時間上分,建筑包括:古代建筑、現(xiàn)代建筑。
C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分,工藝包括:實用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2)師生交流每一類的代表作品。
(三)學(xué)生練習(xí)
1.書上內(nèi)容欣賞,分組討論完成練習(xí)1。
2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。
(四)教師小結(jié)
?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)(可以課后完成)
自學(xué)要求:從互聯(lián)網(wǎng)中進一步了解,繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識,并下載交流。
六、教學(xué)設(shè)計表