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1、2021-2022年五年級信息技術上冊 第十一課 大海行船教案 龍教版 一、教材分析 本課的內容有場景、元件兩個概念，重要的繪圖工具之一——箭頭，還涉及顏料桶和墨水瓶工具，重點是補間動畫的運動動畫制作：將制作的航船元件從右邊移到左邊，也就是位置變化的動畫。 二、學生分析 這個年齡段的學生自我控制能力、動手操作能力、實際應用能力都得到了訓練，而且還有軟件學習的基礎，因此，教師應注重培養(yǎng)學生自主學習、主動探索、動手實踐的能力，調動他們的積極性，將所學形成表象，構建新知，讓每個學生都個性化發(fā)展。 三、教學目標 知識與技能目標：從通過教師演示，學生找出不同點入手，利用自主學習、不斷探究、解

2、決問題的教學方法，達到學生對新知掌握的目的。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的參與意識，與他人溝通能力，提高審美能力，并養(yǎng)成仔細觀察，自主學習的好習慣。 四、教學過程 （一）設疑觀察、激發(fā)興趣 師：同學們對Flash5的界面有了認識，并畫出了大海。既然是海，就應該有船，現在我們一起制作“大海行船”。在做之前，先看一看船的圖片，仔細觀察，它與上節(jié)課畫的大海有什么不同？多了什么？ 生：有畫法、工具不同的，教師抓住一點“+”，從這入手 師：太棒了！你真善于觀察?。ㄒ鲈? 解釋場景、元件概念。 （二）出示任務、自主學習、協作探索 教師布置任務：“我們的工作是制作演員，來完成這一幕一幕的

3、劇情，也就是你既是編劇又是導演，所以大家的本領可不一般啊”！激勵學生完成下面的學習。 任務一：自主學習、制作航船元件 1.步驟：（1）找到畫帆船元件的地方（帶有“+”的舞臺，插入——新建元件） （2）畫帆船的工具（矩形、箭頭、顏料桶，墨水瓶） （3）返回場景 2.學生帆船展示、教師激勵評價 師：既然大家是導演了，各位風格肯定不同，現在讓大家看一看你的風格吧！同時也讓同學們學習學習。 （學生展示） 師：同學們畫的都很好，下面我們就將客觀存在動進來。 任務二：合作完成帆船動畫 1.分組合作，按書完成，教師巡視，給予指導 2.學生代表演示，生生互評 3.教師標準操作演示 （

4、1）增加圖層并命名。 （2）打開元件庫，將帆船拖人右側（舞臺外面的海平面上），作為起點第一幀。 （3）在時間軸96幀處右擊——插入關鍵幀。 （4）移到帆船到左側舞臺外，作為終點。 （5）返回第一幀，右擊時間軸——創(chuàng)建動畫動作。 （6）在時間軸上出現淺藍色背景，帶有實線箭頭，這就成功了。 同時，教師適當將書中的“小知識”、“試一試”插入其中，設置學生操作時出的問題。 4.階段性總結，構建完整的動畫制作 師：同學們，你在這次活動中，導演的工作怎樣呢？你形成自己的風格了嗎？希望大家繼續(xù)保持自己的個性，將所學的應用到你的動畫中，作一位知名導演。 附送： 2021-2022年五年

5、級信息技術上冊 第十課 魚游大海教案 龍教版 教學目標： 1.知識與技能：添加圖層；利用長方形工具畫大海；調整圖層的位置；講解圖層的幾個狀態(tài)選項；箭頭工具。建立新圖層。 2.過程與方法：通過演示兩幅不同的圖畫，讓同學們能夠理解層之間的遮擋關系，來啟發(fā)同學們動手練習，動腦思維的能力。 3.情感、態(tài)度：通過同學們的想象，自主設計，讓同學們給小魚找個家，既培養(yǎng)了同學們對動畫設計的興趣，感受到創(chuàng)作成功的快樂，又培養(yǎng)同學們環(huán)境保護的意識。 教學準備， 硬件資源：多媒體教室，64M以上內存 軟件資源：win98，winxx，Flash5 素材資源：教師準備優(yōu)秀節(jié)目一段（或層次感比較強的照片

6、若干張），為學生準備藍天圖片若干張存在學生電腦里，有條件的可直接連接互聯網上，并學生提供學生網站，便于學生查找。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，提出問題 師：請同學們觀察兩幅動畫有什么不同，注意觀察。然后播放兩幅Flash的動畫。 生：一幅是蔚藍的大海里有一條小魚在自由自在地游，而另一幅只是平靜的海面并沒有小魚。 師：第二幅圖片真的沒有小魚嗎？下面看老師給你變一變，老師將小魚的圖層移到大海的圖層上面，播放一下看一看，反復操作幾次，同學們覺得真地很神奇。 生：學生觀察教師的演示，并自己說出了遮擋的關系，明白了圖層之間的關系。 （二）自主探究、協作學習 1.自主探究 師：同學們，魚

7、能離開水嗎？我們的小魚真的很可憐啊，它現在急需你的幫助，給小魚一個“家”。教師首先讓學生嘗試畫大海，注意調整“大?！钡拇笮?，你們可以隨意地給小魚設計它的家，老師看誰最有創(chuàng)意，誰的小魚最先在大海里游起來。如果你畫得太慢了，你的小魚就有生命的危險了，趕快行動吧！ 生：看書解決下列問題： （1） 如何添加新圖層，如何為圖層改名，調整圖層的位置。 （2） 用長方形工具畫大海，更改大海的寬度和高度。 （3） 你會用圖層的幾個選項進行調整嗎？ 2.協作學習 學生很想親自動手嘗試作畫。在老師的引導下嘗試著畫大海，沒有局限什么樣子的，自己按照自己的想法來設計。畫地有困難的學生可以讓小組長來指導，在

8、知識的講解過程中注重調動學生的學習興趣，充分地利用學生的好勝心理，使他們盡快地進入有效的學習狀態(tài)。 三、上機操作，探索新知 師：教師演示導入圖片的方法及大海的制作方法。首先打開庫，將小魚拖人舞臺——單擊時間軸的左側“插入圖層”——新的圖層2，雙擊“圖層1”改名為“小魚”，“圖層2”改名為“大?！?，然后自學嘗試將小魚圖層“鎖定”。其次，教師示范畫大海。 生：學生興趣盎然地作畫。在教師的引導下嘗試著畫大海，沒有局限什么樣子的，自己按照自己的想法來設計。 師：同學們，小魚的家已經設計完了，你們看，動畫中還缺少點什么？ 生：有的回答可以加幾個貝殼，有的說還要畫幾朵云彩，有的說給小魚點兒食物…

9、… 師：那么老師就尊重你們的意見，有了大海再有藍天就更形象了。老師相信你們一定會設計的很好的，在這里由于時間的關系老師就給大家演示一下導入藍天圖片的具體步驟： 新建圖層——文件——導入——選擇藍天圖片——打開——圖片將導入到舞臺——播放動畫觀看效果。 四、完成作品，展示作品，相互交流 對于完成的作品，同學之間相互欣賞，相互交流，好的給予表揚，不足的給予指導性的意見和建議。通過作品的展示，激發(fā)了學生制作的興趣和欲望，同時為學生提供展示作品的機會，增強學生的成就感，提高學生的Flash5動畫制作水平，學生真正地感受到了成功的喜悅。 五、共同小結，結束課程 家里有電腦的同學可以回家自學刪除圖層的辦法，也可以嘗試著導入GIF動畫的辦法?？梢宰约簢L試Flash5中所有按鈕的用途，老師相信你們，通過自主的探索和研究一定能成為未來的動畫專家。