2022年三年級英語下冊 Module8 Unit1 It’s on your desk教案 外研版
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1、2022年三年級英語下冊 Module8 Unit1 It’s on your desk教案 外研版 一、教學(xué)內(nèi)容 外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級下冊Module 8 Unit 1It’s on your desk. 二、教學(xué)背景 本節(jié)課是針對三年級下學(xué)期的小學(xué)生,三年級的學(xué)生活潑好動,樂于參與活動、游戲及表演,所以要采用多種教學(xué)手段交替使用,創(chuàng)設(shè)情景,盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 三、教材分析 本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》(三年級起點)三年級下冊Module 8 Unit 1。本模塊以Position即方位為話題,Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留
2、下的字條尋找自己的生日禮物的場景。本單元的語言功能是用介詞in、on、under、behind描述物品所在的位置。義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。 (一)三年級要達到一級教學(xué)目標(biāo): (1)能聽懂簡單指令做動作。(2)能模仿錄音,與人進行簡單的交流;(3)能說、唱英語歌謠,并進行角色扮演;(4)能看圖識字,正確書寫字母、單詞。(5)每學(xué)年視聽時間不少于10小時。根據(jù)課標(biāo)要求,本課教學(xué)目標(biāo)有: (1)聽:能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box.It’s on y
3、our desk. It’s under the chair. (2)說:能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (3)讀:能夠在圖片的提示下,在語句中認(rèn)讀單詞:in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子:in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (4)寫: 能夠正確抄寫描述位置的介詞:in, on, under (5)掌握描述物品所在位置的句子,并
4、能在實際學(xué)習(xí)生活中運用、交流、討論。 (6)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。 (7)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣,樂于參與討論。 (8)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自評、互評意識。 (9)教育學(xué)生不亂丟東西,學(xué)會整理好自己的物品。 (二)教學(xué)重點、難點: (1)能掌握、運用單詞toy,box, bedroom以及介詞in, on, under,behind。 (2) 能運用句型描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in y
5、our bedroom. 四、教學(xué)用具: 玩具兔子、盒子、禮物圖片、包、點讀筆、PPT課件。 五、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生活潑好動,樂于參與活動、游戲及表演,所以要采用多種教學(xué)手段交替使用,創(chuàng)設(shè)情景,盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三年級的學(xué)生求勝心理較強,小組活動中,教師要引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。 六、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up齊唱歌謠,熱身復(fù)習(xí) 用時4分鐘。 1.Greetings. 2.Sing a song “PLEASE STAND UP.” 【設(shè)計意圖】:通過師生間的相互問候,拉近與學(xué)生的距離,接著利用多媒體播
6、放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍,讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。通過唱歌既能活躍課堂氣氛,又可以復(fù)習(xí)door,desk,chair等等單詞,為本課文本學(xué)習(xí)It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.做好鋪墊。 Step 2 Lead-in 實物展示,問答導(dǎo)入 用時6分鐘。 T:What’s your favourite colour? S: …. T:My favourite colour is red. Do you want to know what my favourite toy
7、is?教師拿出玩具兔子說:My favourite toy is a rabbit.教師板書單詞toy,并教讀。 學(xué)生練讀單詞,方法:全體齊讀、男女分讀、小組內(nèi)一個一個讀。 T:教師板書單詞boy,與單詞toy比較讀。 Ss:…. 教師把玩具兔子放在包里,問學(xué)生:Where is my toy ?學(xué)生回答:It’s in the bag. 同時,教師板書It’s, in。 教師把玩具兔子放在包上,問學(xué)生:Where is my toy ?學(xué)生回答:It’s on the bag.同時,教師板書單詞on。 教師把玩具兔子放在盒子里,問學(xué)生:Where is my toy ?教師自答
8、:It’s in the box.教師板書單詞box,并教讀,同時在黑板上畫出盒子的簡筆畫。學(xué)生練讀單詞,方法:全體齊讀、男女分讀、小組內(nèi)一個一個讀。 教師把玩具兔子放在盒子上,問學(xué)生:Where is my toy ?學(xué)生回答:It’s on the box. 3.教師拿出大明的頭像說:Today is Daming’s birthday. (教師把大明的頭像貼在黑板上)He has got a present. But he doesn’t know where it is. So, today we’ll help Daming find out his present.I know
9、 there are some tips in the cards. 【設(shè)計意圖】:以實物的形式呈現(xiàn)本課新授單詞,使得原本枯燥的單詞變得形象生動,使學(xué)生建立了單詞與實物之間的聯(lián)系,更加深了學(xué)生對單詞的印象,學(xué)生興趣濃,課堂氣氛活躍;教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞boy與單詞toy比較讀,起到溫故知新,加深記憶單詞的效果。通過師生問答,復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊所學(xué)句型Where is…?It’s in/on…,讓學(xué)生在一個完整的語言環(huán)境中進行語言學(xué)習(xí),形成自然的語言習(xí)得習(xí)慣,教學(xué)效果好。 Step 3 Drill 情景教學(xué),探索新知 用時7分鐘。 1. T:教師指著桌子上的卡片說:Here’s the
10、card. Let’s open it, OK? Ss:OK. T:A present for you. It’s in the box.教師領(lǐng)讀句子,同時板書單詞for,并教讀單詞for。方法:全體齊讀、男女分讀、小組內(nèi)一個一個讀。 T:教師板書單詞four,與單詞for比較讀。A present for you/me. …… are four boys. Ss: …… . 教師出示禮物圖片問:What’s this? Ss: It’s a present. T: (把禮物傳遞給坐在第一個的學(xué)生)A present for you. S: Thank you. T: Pass
11、 the present one by one. (讓學(xué)生一個接一個的傳遞禮物,并練習(xí)說“A present for you.”和“Thank you.”) Ss:…… . 2. 教師鼓勵學(xué)生看著卡片讀句子:A present for you. It’s in the box.接著教師打開盒子,拿出一張卡片讓學(xué)生看,鼓勵學(xué)生讀出卡片上的句子:It’s on your desk.同時教師畫出桌子的簡筆畫,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句子。教師拿出桌子上的卡片讓學(xué)生看并且試著讀出句子:It’s behind the door.教師領(lǐng)讀句子,借機板書、教讀單詞behind ,(方法:全體齊讀、男女分讀、小組內(nèi)一
12、個一個讀。)教師引導(dǎo)學(xué)生練讀句子:It’s behind the door.同時,教師打開貼在門上的卡片讓學(xué)生看,并且試著讓學(xué)生讀出句子:It’s under your chair. 教師領(lǐng)讀句子,畫出椅子的簡筆畫,借機板書、教讀單詞under(方法:全體齊讀、男女分讀、小組內(nèi)一個一個讀。)教師引導(dǎo)學(xué)生練讀句子:It’s under your chair.同時教師拿出椅子下面的卡片,讓學(xué)生看卡片并且試著讀出上面的句子:It’s in your bedroom. 教師領(lǐng)讀句子,同時在黑板上畫出床的簡筆畫,呈現(xiàn)大明臥室的縮略圖。先教讀單詞bed,然后教讀單詞bedroom,接著讓學(xué)生練讀單詞、句
13、子。 【設(shè)計意圖】:課標(biāo)主張:讓學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。教師利用情景教學(xué)法,抓住課文中的重點單詞及句型,精心設(shè)計情景,在情景中呈現(xiàn)本課新授單詞under, behind, bedroom把學(xué)生帶入其中,激發(fā)他們的求知欲望,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知教學(xué)先從單詞引入,從學(xué)習(xí)到操練,始終堅持詞不離句的原則,在句中練,在句中用,使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí),又熟悉了句型,為語言的運用奠定了基礎(chǔ)。利用圖片輔助教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。 Step 4 Presentation 點讀課文,學(xué)習(xí)新知 用時8分鐘。 1.教師播
14、放第一遍錄音,要求學(xué)生仔細聽,之后回答PPT中呈現(xiàn)的問題。 (1) Listen and circle “in, on, behind, under”. (2) Listen and answer: Where is the present? A.It’s in the box. B.It’s on the desk. C.It’s in the bedroom. 2.教授播放第二遍錄音,要求學(xué)生跟讀課文,注意跟讀過程中及時糾正他們的語音語調(diào)。 3.教師播放第三遍錄音,要求學(xué)生一句一句模仿讀。 【設(shè)計意圖】:根據(jù)課標(biāo)要求,教師要善于運用模仿的手段來進行語音教學(xué),鼓勵開發(fā)多種
15、課程資源,應(yīng)利用多種輔助手段,如:點讀筆,光盤,磁帶等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)最地道的發(fā)音。因此在課文教學(xué)環(huán)節(jié),我加大了聽錄音的力度,給予學(xué)生充分的模仿和實踐機會,幫助學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。 Step 5 Pactise 呈現(xiàn)圖片,操練詞句 用時6分鐘 教師用PPT呈現(xiàn)6張圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片補充完成英語句子。 【設(shè)計意圖】:這個環(huán)節(jié)我用豐富多彩的圖片來讓學(xué)生操練本課重點內(nèi)容,學(xué)生非常喜歡,課堂氣氛活躍,孩子們輕松地掌握了本課重點句型。 Step 6 Consolidation 看圖說話,鞏固提升 用時7分鐘 教師用PPT呈現(xiàn)一張Amy臥室的圖片,把學(xué)生分成小組,讓學(xué)生根據(jù)圖片展開小組內(nèi)討論
16、,用介詞in, on, under,behind以及句型It’s… .描述一下Amy臥室內(nèi)物品的擺放。然后,讓各個小組展示。優(yōu)秀小組獲得英語小貼畫獎勵。 【設(shè)計意圖】:通過小組內(nèi)討論,鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,大膽實踐,喜歡用英語與他人交流,體驗合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,使學(xué)生喜歡用英語交流,敢于開口說英語,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 Step 7 Homework布置作業(yè) 用時3分鐘 作業(yè)內(nèi)容:Draw a picture of your bedroom. Use “ in ,on ,under, behind” to introduce
17、your bedroom to your friends .(畫一張你臥室的圖片并用“in ,on ,under, behind”向你的朋友介紹一下你的臥室。) 【設(shè)計意圖】:家庭作業(yè)也是英語教學(xué)的重要組成部分,新課標(biāo)指出,英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。布置此開放性的作業(yè),很貼近學(xué)生的生活,有利于鍛煉學(xué)生運用英語交際的能力,又有利于提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)。 七、教學(xué)反思 (一)教學(xué)所得 1.將教學(xué)情景貫穿于整個教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)與情境緊密聯(lián)系,如:用實物進行單詞教學(xué)、課文練習(xí)等,這些情境貫穿于整個教學(xué)過程中,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語言。 2.新知教學(xué)先從單詞
18、引入,從學(xué)習(xí)到操練,始終堅持詞不離句的原則,在句中練,在句中用,使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí),又熟悉了句型,為語言的運用奠定了基礎(chǔ)。利用圖片輔助教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。 3.通過小組內(nèi)討論,鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,大膽實踐,喜歡用英語與他人交流,體驗合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,使學(xué)生喜歡用英語交流,敢于開口說英語,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 4. 準(zhǔn)備了實用的教具和多媒體課件使課堂形象生動。 (二)存在的不足 1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊。 2.課堂用語、學(xué)生評價語言需要加強學(xué)習(xí)。 3. 繼續(xù)探究小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。 (三)改進措施 1.多聽其他老師的課,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,多與其他老師交流課堂教學(xué)知識。 2.認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。 3.經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程,精益求精。 4.加強英語口語的練習(xí)。
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