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2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。 2.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過程,正確修訂自己的探究方案。 3.實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識解決問題,提高生活水平。 4.樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。 2.供學(xué)生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課

2、前準(zhǔn)備小型水生動植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。 3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。 三、教學(xué)過程 1. 分小組制作小生態(tài)瓶。 ⑴學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。 ⑵教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。 ⑶小組討論修改設(shè)計圖。 ⑷各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因,相互取長補短。 ⑸各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。 ⑹分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動,對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。 2. 交流和講評。

3、 ⑴做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。 ⑵教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。 3. 課外實踐活動安排。 每位同學(xué)由家長陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。 4. 安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué) 對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。 附送: 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 農(nóng)作物與

4、土壤 1 第一課時教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。 2.能給不同的土壤進(jìn)行編號觀察,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.能用多種觀察方法觀察土壤,知道土壤中沙和黏土的含量是不同的,并能根據(jù)土壤中含沙和黏土的多少給土壤分類。 4.能和同學(xué)合作,制定豆苗在不同土壤里生長情況的實驗方案。 5.能堅持持續(xù)觀察和記錄,并對實驗的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備:沙土、黏土、壤土的土壤樣品;燒杯,玻璃棒,花盆,放大鏡,記錄表,黃豆苗等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:沙土、黏土、壤土的土壤樣品;燒杯,玻璃棒,黃豆,培養(yǎng)皿等。 三、教學(xué)建議 第一課

5、時的主要內(nèi)容是觀察研究土壤的成分,認(rèn)識沙土、黏土和壤土。 (一)引入學(xué)習(xí) 在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于土壤的知識,也有學(xué)生接觸過土壤,但是學(xué)生對于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中,并不一定清楚。教師在課前可以安排學(xué)生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學(xué)生提供土壤樣品。 教師可以從以下問題入手展開本課的學(xué)習(xí):你是在什么地方采集的土壤樣品?你采集的土壤有什么特點?什么地方生長有哪些農(nóng)作物? 學(xué)生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品,種類是各不相同的。學(xué)生會說出土壤的一些特點,但并不完善;對于土壤里生長的農(nóng)作物,學(xué)生知道,但并沒有思考為什么這些農(nóng)作物會生長在

6、這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上?花生為什么不長在稻田里?這些土壤是不是都一樣呢?這些經(jīng)驗將激發(fā)學(xué)生觀察和研究土壤的興趣。 (二)制定、完善觀察計劃 我們怎樣來觀察土壤?學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗,會提出用自己的感官和用觀察工具等方法來觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生,就如何有序觀察進(jìn)行研討,在學(xué)生制定好觀察計劃后再實施觀察。 第一,要給土壤樣品編號。為什么要編號?可以讓學(xué)生思考這個問題。編號可以使我們的研究更加有序。 第二,要按照一定的觀察順序來觀察,先是用眼睛來觀察,看土壤的顆粒大小,顏色是什么樣的;接著用手來捻一捻土壤,看看土壤的顆粒大小,水分含量的多少;然后用鼻子聞一聞,土壤有什么氣味。

7、 第三,利用工具來進(jìn)行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進(jìn)行觀察活動,學(xué)生很容易想到放大鏡。在放大鏡下,土壤里還有什么,又有什么發(fā)現(xiàn)。 第四,用實驗觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進(jìn)行指導(dǎo),如怎么放土壤,如何攪拌,怎么靜置。 這四個觀察活動是有序進(jìn)行的,教師可以幫助學(xué)生完善觀察計劃,然后讓學(xué)生分組自主開展觀察活動并做好記錄,也可以把四個觀察活動分步實施,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法來觀察,這一活動對學(xué)生有些難度。 (三)觀察實驗 這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組進(jìn)行自主觀察活動。在學(xué)生觀察活動中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo)學(xué)生觀察,并做好記錄。 (四)交流匯報 1.分小組描述觀察的土壤樣品的特點,其他小組可以補充。 2.總結(jié)三種樣品土壤各自的特點,并用文字歸納在課文的方框里。 (五)拓展活動 各小組分組交流匯報后,可以讓學(xué)生閱讀課文中提供的關(guān)于三類土壤的資料。在閱讀資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:是不是所有的沙土都一樣?所有的黏土都一樣?沙土里含沙多,但是多的比例又有所不同;黏土里含黏土多,多的比例也有所不同,希望學(xué)生初步形成的辨證觀點。

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