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2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有表情的面具教案 蘇少版

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1、2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有表情的面具教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光,從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程,使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色,從祖國(guó)和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術(shù)教案 2.通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法,了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。 3.了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的

2、方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?,運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具??梢詥为?dú)完成作品,也可以與同學(xué)進(jìn)行合作,鍛煉動(dòng)手能力,提高審美眼光,培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn): 1.了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。 2.了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。 3.了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。 教學(xué)難點(diǎn): 巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。 教學(xué)方法: 教學(xué)媒體:圖片,范作蘇教版美術(shù)教案 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 絕技變臉圖片導(dǎo)入 二、新授 1.構(gòu)思臉型并

3、剪好外形; 2.量出眼孔的位置,并剪出來; 3.選擇適合的材料表現(xiàn)表情; 4.如何使各部位立體; 5.注意色彩的搭配; 6.制作頭箍,粘貼要牢靠; 7.將面具加在頭箍上。 三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí): 作業(yè)基本要求: 運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具,要求面具的表情生動(dòng)夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。 作業(yè)提高要求: 1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。 2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。 四、展出作品。 附送: 2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有趣的漢字 1教學(xué)反思 人美版 《有趣的漢字》是五年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課,教材的編排目

4、的在于讓學(xué)生了解漢字的起源和演變過程,加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生了解祖國(guó)的文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。從廣義的角度來看,美術(shù)課的學(xué)習(xí)本身就是一種文化的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)、學(xué)習(xí)美術(shù)語言、掌握美術(shù)技巧,還能通過美術(shù)學(xué)習(xí)了解歷史、了解傳統(tǒng)文化、了解藝術(shù)的社會(huì)作用。從狹義的角度來看,漢字的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承,漢字本身就是中華民族獨(dú)特的符號(hào)。體現(xiàn)在兩方面,一是在漢字三千年的發(fā)展演變中,漢字記載了華夏民族的悠久歷史和燦爛文化,為人們思想交流起到了重要作用。另一方面,漢字在實(shí)用的基礎(chǔ)上還有著獨(dú)特的藝

5、術(shù)性。由漢字生發(fā)出的書法、篆刻、楹聯(lián)刻字及現(xiàn)代藝術(shù),無不以漢字為載體,運(yùn)用中國(guó)特有的筆墨紙來體現(xiàn),使他超越了任何一種實(shí)用性的文字,從而產(chǎn)生一種獨(dú)特的美感。 當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展,學(xué)生的整體書寫水平普遍下降,學(xué)習(xí)《有趣的漢字》的意義就在于使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)漢字的趣味性,從而喜歡、熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化。 本課的教學(xué)我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn): 一、在豐富的課程資源中體現(xiàn)趣味性   從實(shí)用性講漢字對(duì)于小學(xué)生是非常熟悉的,每天都在寫都在用,從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了,許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化,接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品,擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象

6、形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化,展示教師的創(chuàng)作,讓學(xué)生看教師的演示,欣賞評(píng)述現(xiàn)代作品,最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品,不斷豐富了課程資源,開闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié):海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。讓學(xué)生讀這幅諧音對(duì)聯(lián),使他們體會(huì)到了漢字的豐富性和趣味性。 二、在文化的傳承中體現(xiàn)美 漢字書法作為一門古老的藝術(shù),千百年來無數(shù)人為之實(shí)踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰,(秦篆、漢隸、唐揩、明清草書)書法家也是不乏其人,一節(jié)課中不可能傳達(dá)多少信息,教學(xué)中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化之美,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)在三個(gè)方

7、面: 1.?? 隱性之美—材料 中國(guó)書畫的材料獨(dú)特,運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果,教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫的趣味,在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽,體現(xiàn)這些材料的美感。 2.?? 顯性之美—文字 文字是書法藝術(shù)的載體,經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化,文字本身具有很強(qiáng)的美感,教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式,書寫甲骨文等象形文字,顯示漢字的獨(dú)特之美,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲;欣賞評(píng)述中通過多媒體和教師的范畫進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。 3.創(chuàng)造之美—實(shí)踐 漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化,字體已經(jīng)規(guī)范定形,讓學(xué)生創(chuàng)造,并不是重新創(chuàng)造一種新

8、的字體,而是發(fā)揮學(xué)生想象,對(duì)漢字進(jìn)行夸張、變形和重組,如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法,學(xué)生的作品很少雷同之作,特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名,既體現(xiàn)了龍的矯健,同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 三、?在美術(shù)實(shí)踐中體現(xiàn)跨學(xué)科的聯(lián)系 美術(shù)學(xué)科并不是孤立的,他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會(huì)遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識(shí)。這些知識(shí)在語文、科學(xué)、思品與社會(huì)等學(xué)科中也均有體現(xiàn),美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是:遨游漢字王國(guó)。主要以學(xué)生的綜合

9、探索為主,內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等,作為美術(shù)教師我課前對(duì)這部分知識(shí)作了比較升入的了解,掌握了學(xué)情,使語文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。 雖然我備課作了精心準(zhǔn)備,但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足: 一、?上課時(shí)間近25分鐘,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有:本課信息量大,想滲透的東西太多,對(duì)教學(xué)目標(biāo)有些拔高;教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉,沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍;教師語言還欠精煉準(zhǔn)確,需要教師不斷錘煉語言關(guān)。 二、汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。 本課教學(xué)中教學(xué)知識(shí)量非常大,要求教師對(duì)文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解,特別是對(duì)甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè),可識(shí)的才有1700多個(gè)。本課中對(duì)造字方法—指事字的舉例解釋有失誤,未不是指事字,應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn),不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝,選圖應(yīng)慎重,拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用,不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng),所謂汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。

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