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1、2021-2022年五年級英語上冊 MODULE9 unit1教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能： 圍繞情緒和感受進行表述和回答 運用任務(wù)： 調(diào)查同學(xué)們今天的情緒； 把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。 教學(xué)程序： 1．熱身復(fù)習(xí) 核對AB Module8 unit3練習(xí)2答案。 挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師展示練習(xí)1的圖，學(xué)生描述一下。然后教師說：“同學(xué)們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時快樂，有時難過，這些怎樣用英

2、語表達？” 3．課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞 教師問Tell me what you always do at the weekends?學(xué)生可能回答I go swimming.或I go skating多問幾個問題，讓學(xué)生理解tell的意思. 教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預(yù)先準(zhǔn)備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess 。將單詞寫在黑板上，重復(fù)讀。 教師將手?jǐn)傞_，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復(fù)說句子，表情要夸張，提問

3、一個學(xué)生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。 重復(fù)黑板上的三個單詞，邊說邊做出表情，學(xué)生和教師一同做。 指向任意一個表情，請學(xué)生說出單詞。 學(xué)生兩人一組進行同樣的練習(xí)。 ⑵SB活動3 學(xué)生思考出有關(guān)的問句，并找到對應(yīng)的回答圖。 學(xué)生依次提問并回答。 ⑶SB活動1 學(xué)生看圖，教師提問。 教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個學(xué)生，邊給邊說，多舉幾個例子，幫助學(xué)生理解單詞的意思。重復(fù)這兩個單詞，學(xué)生跟讀。 放第一遍錄音，學(xué)生思考以下三個問題： Is Lingling feeling sad？ Is Lingling thinking about something

4、？ What is she going to give Amy on her birthday？ 播放第二遍錄音。在每個句子后面停頓，學(xué)生跟讀。播放第三遍錄音。 ⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)谋砬椤? 學(xué)生兩人一組表演對話。鼓勵學(xué)生時脫離書本。 4．任務(wù)完成 調(diào)查三名同學(xué)今天的情緒，并作記錄。 教學(xué)板書設(shè)計 Module 9 Unit 1 A B C D Unit 2 Are you feeling sad? Words Sentences. 附送： 2021-2022年五年級英語

5、上冊 MODULE9 unit2教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： You’re happy/sad/angry/bored/tried. How do they feel? I feel… Do you feel tried? Poem 功能： 表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務(wù)： 1 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調(diào)查同學(xué)們什么時候感到高興/無聊。 教學(xué)程序： 1熱身復(fù)習(xí) 教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。 請2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。 2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1讓學(xué)生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽。

6、 2教師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達產(chǎn)生各種心情的原因?！? 3課文教學(xué) 學(xué)習(xí)新詞 把go out 寫在黑板上，結(jié)合手勢問Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請一名交好的學(xué)生配合。 拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛才的動作，或讓學(xué)生來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。 畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。 把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。 AB Unit2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識別人物

7、的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫在對應(yīng)的方框內(nèi)。 3 SB活動1 學(xué)生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。 全班對答案。 4 SB Unit2活動2 學(xué)生兩人一組完成此動作。 教師與幾個學(xué)生進行問答，給大家做示范。 5 AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。 4任務(wù)完成 四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時候感到高興/無聊。 5課文學(xué)習(xí) 語音學(xué)習(xí) 教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單

8、詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點。 學(xué)生打開SB聽錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。 將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。 AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開書聽。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。 歌曲學(xué)習(xí) 教師說We are going to sing a song。 Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學(xué)生一起拍手。 播放第一遍錄音，學(xué)生聽。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。 將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表揚。 教學(xué)板書設(shè)計 Module 9 Unit 2 A B C D Unit 2 I feel happy. Words Sentences. Phonetics.