《2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（八）教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（八）教案 鄂教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（八）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1進(jìn)一步了解會(huì)意字地構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。豐富語言積累。 2寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。 過程與方法：1在游戲中學(xué)到知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。 2學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教具：生字卡片、實(shí)物投影儀，cai課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一：我來試試。 1、讀一讀，說一說 （1）借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。 （2）再讀韻文，看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的，可以和同座交流。 （3）請(qǐng)學(xué)生全班交

2、流，師用卡片配合示意。 （4）出示“闖、鬧、閃、閑”，誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)？小組交流。 （5）全班交流。 2、讀一讀 （1）生自由朗讀詞語，小組同座互讀。 （2）全班交流。 （3）想想這些詞語是描寫什么景色的？ （4）指答。 （5）感受這些優(yōu)美的景色，聯(lián)想畫面，再來誦讀。 3、大家一起來編有趣的句子 （1）出示例句，自由讀，邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪？ （2）指生答。 （3）帶著這種感受再來讀句子。 （4）出示其他句子，展開想象，表達(dá)自己想法，小組之間互相交流。 （5）全班交流。 （6）在書上完成，師巡視指導(dǎo)。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、仔細(xì)觀察圖 （1）仔細(xì)觀察圖

3、，說說圖中的白云像什么？ （2）生小組自由交流。 （3）全班交流。 （4）師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法，先整體后部分，還可用前面有趣的句子來表達(dá)。 2、寫字練習(xí) （1）觀察這些字中的“折”和“鉤”。 （2）全班交流它們的不同寫法。 （3）師講解并范寫。 （4）生練習(xí)，上臺(tái)示范，全班評(píng)議。 三、我的作品 （1）請(qǐng)生看圖框，講解意思。 （2）生互相交流，把句子說完整，盡量說得和別人不一樣。 （3）集體交流，把自己覺得好的句子寫在方框里。 ( 4 ) 學(xué)生互相欣賞。 口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)目的： 1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。 的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)

4、的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教學(xué)過程： 一、口語交際 1、根據(jù)文字?jǐn)⑹霾糠至私饬私浑H情境，聯(lián)系實(shí)際回憶一下，師配合板書“誰愿意收留我們？”請(qǐng)學(xué)生想辦法。 2、小組交流。 3、全班交流。 4、評(píng)選“金點(diǎn)子”和“最佳口才獎(jiǎng)”。 二、綜合性學(xué)習(xí) 1、向?qū)W生介紹這次活動(dòng)的意思與意義。 2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的意見。 上網(wǎng)或?qū)懶趴稍诶蠋熀图议L(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行。 附送： 2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（六）教案 鄂教版 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。 積累和豐富語言。

5、教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。 教學(xué)過程： 一、我來試試 認(rèn)讀花中的生字。 自主探究發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，帶三點(diǎn)水的字大都與水有關(guān)；帶兩點(diǎn)水的字與溫度有關(guān)。 用花中的字互相組詞，看誰組得多。所有的字都可以和中間的水組成詞語，有的可以組成“水池、池水”這樣的兩個(gè)詞。周圍的字之間也可以互相組詞，還可以用花中的字和另外的字組詞。 字卡游戲：用字卡拼詞語，看誰拼得多。 二、讀一讀 自由練讀三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語。 在小組里互相讀讀，評(píng)一評(píng)，誰讀得好。 請(qǐng)讀得好的同學(xué)展示。 多種形式讀好三個(gè)句子，如男女生互讀，分小組讀等。 補(bǔ)充幾個(gè)帶有“多么、怎么、什么

6、”的句子讓學(xué)生讀一讀。 三、讀一讀 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 再讀短文，讀懂句子。 同桌合作讀，交流讀懂了什么。 全班交流讀懂了什么。 你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說點(diǎn)什么？ 像這樣有趣的成語故事還有很多，自己去找一些來讀讀，再和同學(xué)們交流。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。 教學(xué)過程： 一、探究與發(fā)現(xiàn) １、認(rèn)真觀察情境圖，自己看懂圖的意思。 ２

7、、讀一讀“我的研究報(bào)告”，弄清楚表格的意思和填寫方法。 ３、把學(xué)生分成四人小組，三個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，大家共同觀察紙的變化，一人執(zhí)筆填寫研究報(bào)告。不會(huì)寫的字，可以用圖畫表示。 ４、分小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 ５、展示評(píng)比《我的研究報(bào)告》。 二、寫一寫 １、寫含有點(diǎn)畫的三個(gè)字： （1）“興”字的左上角兩點(diǎn)為右向點(diǎn)，起筆輕，收筆重；最后一筆在右下角寫長(zhǎng)點(diǎn)。 （2）“心”字在左中線上寫垂點(diǎn)，向右下寫臥鉤，中間和右邊寫右向點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)要左低右高。 （3）“不”字的末筆是在右下寫長(zhǎng)點(diǎn)。 ２、寫含有提畫的三個(gè)字： 引導(dǎo)學(xué)生注意提都在字的左下端，寫字時(shí)特別要注意提的方向和長(zhǎng)短。 第三課時(shí) 教學(xué)目的

8、： 讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)真讀題，明確要求。 二、自己平時(shí)讀過的報(bào)刊，說說它們的名字。 三、給小報(bào)起個(gè)有趣的名字。 （1）可以用自己喜歡的自然界中的事物來命名，如： 小兔乖乖報(bào)、小豬嚕嚕報(bào)等； （2）可以用自己喜歡的故事中的人物命名，如： 灰姑娘報(bào)、小矮人報(bào)等； （3）可以用自己喜歡的少兒電視節(jié)目命名： 如大風(fēng)車報(bào)； （4）可以用有寓意的詞語來命名： 如零點(diǎn)小報(bào)、萌芽報(bào)等； （5）還可以用古詩中的句子來命名，如： 小荷才露尖尖角等等。 四、自己動(dòng)手剪貼一份小報(bào)，或找同學(xué)合作辦一份小報(bào)，互相交流。 五、辦一個(gè)小報(bào)展。