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1、2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天 3教案 滬教版 【教學目標】 1.引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。 2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。 【教學重點、難點】 引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。 【教學準備】 演示文稿 【教學過程】 一、導入 請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什么？ （誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？） 二、初讀課文 1．讀讀課文，試著回答自己的問題。 2．檢查字詞 麥茬：麥子收割后，遺留在地里

2、的根和莖的基部。 垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。 游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。 3.正確流利地朗讀課文 4.文章主要講了一件什么事？ （九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、學習課文 1.為什么說佩佳失去了一天？ 出示ppt： 媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這

3、一天所應了解的一切。” 請同學們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談談你的感受。 2.交流 佩佳： 想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。 其他人： 拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。 3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。） 4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。） 5.最后佩佳明白

4、了什么叫做“失去的一天”了。 討論：佩佳到底明白了什么？（時間一去不復返，要珍惜時間） 四、總結(jié) 談談你對“失去的一天”是怎樣理解的？ 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教學反思 語文S版 《失去的一天》這篇課文是蘇聯(lián)當代最有名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文按事情的發(fā)展順序先寫佩佳怎樣失去了一天，接著寫媽媽幫助他認識了珍惜時間的重要性。文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產(chǎn)生共鳴。因此我在教學時，帶領學生反復朗讀課文，聯(lián)系上下文或抓住重點詞句體會、理解課文內(nèi)容，借助文中實例感悟時間的重要性，例如：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天已經(jīng)全部翻耕了一遍，這是拖拉機手一天干的活”“這里早上還只有基腳，可現(xiàn)在已是一堵用磚砌好的墻了，這是砌工一天的工作”“早晨這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人垂涎欲滴......這是面包師一天的工作”。通過比較使學生明白了時間對每個人來說都是公平的，珍惜時間就是珍惜生命，珍惜時間就應從今天開始。教學完課文后，我抓住契機，讓學生談談自己以前有沒有這種浪費時間的現(xiàn)象，然后再寫下來，使讀與寫有機的結(jié)合起來了。