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2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案 未來(lái)版

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1、2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案 未來(lái)版 第一課時(shí) 一、【主題目標(biāo)】 1、調(diào)查采訪認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍有許多的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2、體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3、養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 ?二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】 ?【設(shè)計(jì)理念】 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我認(rèn)為要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。 在《為我們生活服務(wù)的人

2、》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我事先進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的生活積累出發(fā),由于借班上課時(shí)間緊迫,前期工作要在短短的半天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等形式開(kāi)展活動(dòng),這是無(wú)法完成。因此我結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整與充實(shí),生成了符合實(shí)際情況的主題,使學(xué)生感到他們所學(xué)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,并樂(lè)于參與活動(dòng)探究之中。使活動(dòng)中的課程資源得以開(kāi)發(fā)與利用,提高了品德教育的有效性。 【學(xué)生分析】 孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中每天都得到來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)的便利,但他們并沒(méi)有想到正是由于有無(wú)數(shù)人的服務(wù),才給大家的生活帶來(lái)了許多方便,他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種互相聯(lián)系和互相依存的關(guān)系。本次活動(dòng)旨

3、在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。 ?【教材分析】 《為我們生活服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活中的你、我、他”主題二。本單元的學(xué)習(xí)圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開(kāi)。范圍由家庭、學(xué)校拓展到社會(huì)生活領(lǐng)域,包括鄰里和不同群體的人。首先,通過(guò)對(duì)不同生活環(huán)境下的鄰里之間的關(guān)系,理解人與人之間的親情,發(fā)現(xiàn)人們生活在一起可能產(chǎn)生的矛盾,進(jìn)而理解道德在生活中的意義。其次,通過(guò)對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。最后,通過(guò)模擬、體驗(yàn)活

4、動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老年人和殘疾人的尊重和愛(ài)心,并在更大的范圍,關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人,懂得珍惜美好生活。 ??? 結(jié)合本課的教材特點(diǎn),我將《為我們生活服務(wù)的人》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為了課前調(diào)查體驗(yàn)和課內(nèi)匯報(bào)升華兩部分,本課展示的是第二部分。 ?【物質(zhì)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生根據(jù)興趣自由組合,分組進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。 2、組織各小組成員把收集的資料進(jìn)行歸納、篩選,并設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。 3、相關(guān)福州資料、課件 三、【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前調(diào)查1課時(shí)?? 本課為1課時(shí) ?四、【活動(dòng)過(guò)程】 (一)談話導(dǎo)入 1、談話:略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象,你們有什么感覺(jué)? 4、揭示課題:為我們生活服務(wù)的

5、人 (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)美麗的畫面感受到生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù),才給大家?guī)?lái)了幸福的生活,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。) (二)交流匯報(bào) 1、師:這幾天,同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題,訪問(wèn)了許多人,收集了許多資料,各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢?(清潔工、醫(yī)生、教師、交警)在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中,同學(xué)們的收獲一定不少吧。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。 (課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。) 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) (設(shè)計(jì)意圖

6、:此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式,通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的共鳴,感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。今天的課堂,學(xué)生應(yīng)成為真正的主人,這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與,并把自己作為課程資源,與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。) (三)總結(jié): 這節(jié)課,我們通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等,感受到我們的 生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們,正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn),今天我們才能生活得這么幸福、快樂(lè),因此我們也借這新春之際,向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)! 五、教學(xué)評(píng)析: 【教材

7、分析】《為我們生活而服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活中的你、我、他”主題二。通過(guò)對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。結(jié)合本課的教材特點(diǎn),我們確定了《為我們生活而服務(wù)的人》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為課前調(diào)查體驗(yàn)、感悟和課內(nèi)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中進(jìn)行升華兩部分,本課展示的是第二部分。 【設(shè)計(jì)理念】《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容要貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我們認(rèn)為要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。這樣源于兒童實(shí)際

8、生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我們把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)版塊:一是通過(guò)師生之間的交流,以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)美麗的畫面感受到生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人的服務(wù),才給大家?guī)?lái)了幸福的生活,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親近感。二是通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)形式,讓學(xué)生進(jìn)行分組以形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展,旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動(dòng)之中,并在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華,老師在活動(dòng)中以一個(gè)引導(dǎo)者、組織者身份參與活動(dòng)之中,這樣拉近了與學(xué)生的距離。三是活動(dòng)之后的總結(jié),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)后感受到各行各

9、業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,由衷產(chǎn)生對(duì)他們感謝與尊敬的情感。 【達(dá)成目標(biāo)】我覺(jué)得王老師在執(zhí)的《為我們生活而服務(wù)的人》這節(jié)課,體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):一是源于兒童的生活,回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫(yī)生,這些行業(yè)都與學(xué)生的生活息息相關(guān)的,是他們生活中必不可少,這樣教材選用上增強(qiáng)了與學(xué)生的親近感,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料等體驗(yàn)、感悟到自己的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)這些人的服務(wù),知道了我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該感謝他們?yōu)槲覀兩钐峁┑谋憷?,從而懂得去尊敬他們和尊重他們的勞?dòng)成果。真正做到《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?!钡赖麓嬖谟谏钪?,品德教育要回歸生活。讓學(xué)生從

10、自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。使兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會(huì)有針對(duì)性、實(shí)效性。 二是師生之間的互動(dòng)。本節(jié)課王老師能放手讓學(xué)生自己以開(kāi)放式的匯報(bào)活動(dòng)來(lái)展示成果,王老師能在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo),如清潔工調(diào)查小組匯報(bào)時(shí),她能及時(shí)抓住學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查得的信息,每個(gè)清潔工每天要打掃的衛(wèi)生面積是3300平方米這個(gè)數(shù)字,加以引導(dǎo)、抽象到有半個(gè)足球場(chǎng)那么大,但半個(gè)足球場(chǎng)到底有多大呢?學(xué)生還是不很清楚,進(jìn)而抽象出一間教室大約有50平方米,那么3300平方米就有66間的教室那么大,讓學(xué)生在具體數(shù)字中感受到清潔工工作的艱辛;又如活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),軍人的出現(xiàn),王老師能與學(xué)生站在同一條水平

11、線上,參與學(xué)生之中,一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動(dòng),這樣及時(shí)調(diào)控了活動(dòng)學(xué)生參與的積極性,增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性,同時(shí)拉近了學(xué)生與老師之間的距離。 第三,體現(xiàn)了綜合性。我認(rèn)為王老師遵循了品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如:她精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng),都能體現(xiàn)了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),交警調(diào)查小組,學(xué)生小品模擬的表演,形象地再現(xiàn)了交警工作是我們生活離不開(kāi)的行業(yè),他們?cè)诠ぷ髦兴冻龅男量啵寣W(xué)生自身在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟到交警叔叔的艱辛。四個(gè)小組匯報(bào)、交流都以不同的形式來(lái)展示,這樣學(xué)生不但能在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟,內(nèi)化生成了道德品質(zhì),同時(shí)又達(dá)到了資源共

12、享的目的,一組的交流,其他組的同學(xué)聽(tīng),并發(fā)表自己的意見(jiàn),思想的交流與碰撞,使他們的道德情感得到升華,品質(zhì)的形成更加有深度、有意義。 【反思】假如王老師在開(kāi)頭的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生看完錄像后,讓學(xué)生談感受后,大膽追問(wèn)學(xué)生,為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢?放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè),而不是按預(yù)設(shè)既定的目標(biāo),把學(xué)生的思維束縛在這四個(gè)行業(yè)之中,整個(gè)活動(dòng)更能體現(xiàn)出針對(duì)性與實(shí)效性。我想如果重新讓王老師再上這個(gè)講臺(tái),在節(jié)課活動(dòng)中的幾個(gè)方面會(huì)處理得更好:一是假如在教師調(diào)查小組能以學(xué)生的身邊老師為范例,學(xué)生的匯報(bào)材料就更具有真實(shí)性與說(shuō)服力。二是本節(jié)課是以開(kāi)放式的活動(dòng)進(jìn)行展示,課前的準(zhǔn)備工作

13、是要有一定的時(shí)間準(zhǔn)備,但是時(shí)間上安排較倉(cāng)促,教師對(duì)所借的學(xué)校、班級(jí)了解不足,因此無(wú)法真正放開(kāi)。我想如果再給王老師一次機(jī)會(huì),她會(huì)在本環(huán)節(jié)中,立足于學(xué)生的需要、立足于學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生自己去調(diào)查學(xué)校的一切所能利用的課程資源為本節(jié)課教學(xué)而服務(wù),而不是繞著圈子走 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍,有許多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)他們工作的艱辛,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 體驗(yàn)一

14、天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》,那咱們就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告訴我,你長(zhǎng)大了想干什么?為什么? 2、我們的理想各不相同,但不管干哪一行,我們都是在盡自己的努力,為周圍的人服務(wù)。 3、今天,我們就來(lái)聊一個(gè)話題:為我們生活服務(wù)的人 (板書) 4、看了這個(gè)題目,你想問(wèn)些什么? 二、 探究 1、現(xiàn)在,我們拿起攝象機(jī),走上社會(huì),去找一找,拍一拍,看看你拍到了什么?(出示圖片) 2、看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流) 3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,這些人

15、的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢?除了張老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里,有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片) 5、那么多人在為我們的生活服務(wù),請(qǐng)你把他們都寫下來(lái),比比誰(shuí)寫得更多。(播放音樂(lè),音樂(lè)結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人?寫完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫得完嗎??jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。(板:寫不完) 三、 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完,假設(shè)一下,如果沒(méi)有了這些人

16、,我們的生活會(huì)變得怎樣?(課件出示:如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話,自由找個(gè)伙伴,說(shuō)一說(shuō)) 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開(kāi)這些人,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢? 3、其實(shí),這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望,你想聽(tīng)嗎? ①出示食堂阿姨的錄音 你聽(tīng)到了嗎?他們要幾點(diǎn)起來(lái)買菜?幾點(diǎn)吃中飯?你以前知道嗎?以前你是怎么做的?聽(tīng)了他們的希望,你有什么想說(shuō)的? ② 出示挑水老爺爺?shù)脑? 你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象?聽(tīng)了他們的話,有什么想說(shuō)的? 4、你還有什么話想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說(shuō)嗎? 四、 總結(jié) 通過(guò)這次的交流,我們

17、知道了那些為我們生活服務(wù)的人,也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們,有禮貌地對(duì)待他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果,那我們這次活動(dòng)就成功了。 (出示一組圖片,結(jié)束) 附板書: 為我們生活服務(wù)的人 寫不完 教后感 : 感受生活 探究生活 生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中,我直接將情景生活化,用課件顯示生活中捕捉到的圖片,將教學(xué)分成認(rèn)識(shí)生活、探究生活兩個(gè)層次。 第一層次通過(guò)課件播放生活中的圖片,讓學(xué)生感受生活,了解生活中為我們服務(wù)的人。從社會(huì)到學(xué)校、到家庭,聯(lián)系實(shí)際,交流感受。有同學(xué)馬上說(shuō):“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶,我就想到這離不開(kāi)送牛奶的工人,他們肯

18、定很早就起床了?!庇钟型瑢W(xué)說(shuō):“每天我來(lái)上學(xué),看到馬路上干干凈凈的,我知道,我們還在被窩里的時(shí)候,清潔工人已經(jīng)在掃地了。”也有同學(xué)說(shuō):“我覺(jué)得理發(fā)師在為我們服務(wù),否則我的頭發(fā)會(huì)和女同學(xué)一樣長(zhǎng)?!本瓦@樣,他們聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,互相交流,明確了生活中為我們服務(wù)的人數(shù)也數(shù)不清。 第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務(wù)后,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:沒(méi)有了這些人,我們的生活會(huì)變得怎樣?同學(xué)自主地發(fā)表意見(jiàn),有的說(shuō):“沒(méi)有了警察,我好象看到有很多車都撞在了一起?!币灿械耐瑢W(xué)說(shuō):“沒(méi)有了清潔工,我們就要生活在垃圾堆里了?!边€有的同學(xué)說(shuō):“沒(méi)有了食堂的工作人員,我們每天就不能吃到這么好的午餐了?!痹?/p>

19、此,同學(xué)通過(guò)這個(gè)假設(shè),體會(huì)到為我們生活服務(wù)的人是多么重要。我又選擇離我們生活最貼近的學(xué)校作為重點(diǎn),通過(guò)播放食堂、挑水工作人員的話,既讓同學(xué)感受到了這些工作人員的辛苦,也讓他們對(duì)照以往的生活習(xí)慣,在感情上也上升了一個(gè)層次。這時(shí),我讓他們對(duì)其他為我們生活服務(wù)的人說(shuō)幾句話,提升了主題。 當(dāng)然,在課堂中也有一定的不足。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,第一環(huán)節(jié)中的“請(qǐng)同學(xué)寫下為我們服務(wù)的人,得出——寫不完”與前面有些重復(fù)。這個(gè)結(jié)論可以直接在談話中得出,把這一環(huán)節(jié)刪去,那既不會(huì)打斷談話的進(jìn)程,也使整個(gè)活動(dòng)緊湊了許多。再比如,到了最后,學(xué)生的情感已上升到了一定的層次。如果這時(shí),我設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生畫一畫或?qū)懸粚?,?lái)表達(dá)對(duì)

20、這些人的感謝,課后送給他們。那樣,既使學(xué)生的情感得以宣泄,也使課堂延伸到了課外。達(dá)到“教育即生活”的境界,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在感知生活、探究生活的過(guò)程中,使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 附送: 2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 交通安全要注意教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo) 1、?通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志,知道一些交通安全常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。? 2、通過(guò)扮演交警,設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語(yǔ),討論和玩交通安全棋等方式,使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害,樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí),注意安全,平安回家。? 3、記住常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,

21、掌握一些基本的交通規(guī)則。? 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志,知道一些交通安全常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。 難點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志,知道一些交通安全常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。 教學(xué)過(guò)程? 一、游列交通王國(guó)? 1、?導(dǎo)入:今天,老師請(qǐng)來(lái)了《品德與社會(huì)》書上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳,看看他今天會(huì)帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑? 2、課件演示:小剛:嘿!伙伴們,你們好,我們又見(jiàn)面了,最近我去了一趟交通王國(guó),認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友,學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí),你們想不想也到交通王國(guó)去玩一玩。? 演示各種交通標(biāo)志下人們的活動(dòng)情況,如:人行橫道

22、標(biāo)志下,人們?cè)谶^(guò)馬路,紅綠燈下的汽車和行人的活動(dòng)情況,交警指揮交通的情況等,交通標(biāo)志可多于連線題。最后屏幕上出現(xiàn)8個(gè)交通標(biāo)志連線題。? 3、認(rèn)一認(rèn)? 小剛:交通王國(guó)的交通標(biāo)志挺多的吧?認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)標(biāo)志分別表示什么意思?? (學(xué)生認(rèn)一認(rèn)?) 4、游戲考考你? 老師:小朋友們認(rèn)得真快!現(xiàn)在我們分四組來(lái)玩?zhèn)€搶答游戲,老師舉起一個(gè)交通標(biāo)志說(shuō)開(kāi)始,你們就舉手,哪組同學(xué)舉得快,就請(qǐng)哪組回答,答對(duì)了這個(gè)標(biāo)志就歸哪組了!注意有困難時(shí)小組同學(xué)可以一起商量。? 師舉10個(gè)標(biāo)志(除了8個(gè),增加2個(gè))生搶答。? 師小結(jié):根據(jù)搶答情況進(jìn)行小結(jié)。小朋友們答得真棒!聽(tīng)小芳在說(shuō)什么呢?? 課件演示:小芳:小

23、伙伴們的眼力真不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)交通王國(guó)就在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上,只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)獲得這些知識(shí)了。繼續(xù)考考你,除了這些交通標(biāo)志,你還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志?把它們畫出來(lái)。? 6、畫一畫? 規(guī)定時(shí)間分組畫一畫,比一比哪組畫的多,給最多的兩組兩個(gè)標(biāo)志牌。? 在全班展示畫的標(biāo)志牌。并說(shuō)說(shuō)表示的意思。? 師小結(jié):小朋友們都是生活的有心人,只有平時(shí)處處注意觀察,才能了解更多的交通標(biāo)志。? 過(guò)渡:傳出一聲哨子聲。? 師:咦!哪來(lái)的哨子聲,讓我們?nèi)タ匆豢础? (對(duì)于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志不是難事,可是對(duì)于農(nóng)村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練

24、習(xí),及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記,使知識(shí)得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現(xiàn)實(shí)生活連接了起來(lái),并且巧妙地告訴學(xué)生收集信息的方法。)? 二、我是小小交通警? 1、課件:交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個(gè)手勢(shì)。小剛問(wèn):小伙伴們,知道警察叔叔的這個(gè)手勢(shì)表示什么意思嗎?學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。? 依次讓學(xué)生知道幾種常用手勢(shì)的意思。? 2、全班學(xué)生模仿著做。? 3、同桌一個(gè)做動(dòng)作,一個(gè)說(shuō)意思。? 4、演一演。各組推派代表分別演交警,轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等,在布置成十字路口的教室中間進(jìn)行模擬活動(dòng)。師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。? 師:小交警可真神氣!各種交通工具的表現(xiàn)也不錯(cuò),你們?cè)谶@些角色的

25、扮演中有什么體會(huì)呢?除了這些交通規(guī)則,你們還知道哪些交通規(guī)則呢?? 三、我們來(lái)設(shè)計(jì)? 1、課件:各種沒(méi)有標(biāo)志的岔道口汽車、馬車、人等在通過(guò)。? 2、想象:讓學(xué)生想象可能會(huì)發(fā)生什么事故?有什么好方法解決?? 可能學(xué)生會(huì)想到設(shè)置安全用語(yǔ)。? 3、展示收集的安全用語(yǔ)? 師:這真是個(gè)好方法!平時(shí)你們從生活中看到過(guò)什么安全用語(yǔ)?? 生交流。課件出示(部分)? 師:你們收集的安全用語(yǔ)真多!你們能自己設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)嗎?分組設(shè)計(jì)一下。? 4、設(shè)計(jì)。? 課件逐個(gè)出現(xiàn)沒(méi)有標(biāo)志的路口,讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫下設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。? 全班交流在黑板上展出。評(píng)出設(shè)計(jì)得較好的小組,把

26、他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)插在小組標(biāo)志處。? 5、師進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并告訴學(xué)生要把你們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)交給交通警察,讓警察叔叔貼在那些危險(xiǎn)的岔道口。? (生動(dòng)的課件把沒(méi)有安全標(biāo)志的岔路口人車混雜,橫穿馬路的危險(xiǎn)情境清晰地展示在學(xué)生面前,學(xué)生猶如身臨其境,想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕,起到自我教育的作用。最后告訴學(xué)生把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)交給警察不是哄騙學(xué)生,而是讓學(xué)生們感到自己的設(shè)計(jì)是有用的,不僅可以保護(hù)自己,而且起到警示作用,可以保護(hù)他人,使他們真正享受到成功的喜悅。)? 四、平安回家? 1、總結(jié)。? 師:小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),對(duì)你有什么啟發(fā)?講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。? 同桌互講。?

27、師總結(jié):今天小朋友學(xué)到的知識(shí)不僅要自己知道,而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規(guī)則,只要這樣,才會(huì)使交通要道井然有序,交通暢達(dá),人人平安回家。? 今天各小組的收獲真不小,得到了許多的交通標(biāo)志牌,這些標(biāo)志牌老師就送給你們了,你們可以在課后交換著再認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō),演一演。? 2、平安回家活動(dòng)? 課件:小剛、小芳:我們?cè)诮煌ㄍ鯂?guó)學(xué)到了許多交通知識(shí),現(xiàn)在我們上學(xué)、放學(xué)過(guò)馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎?讓我們一起平平安安回家吧!再見(jiàn)!? 師:現(xiàn)在我是交通警察,大家聽(tīng)我指揮過(guò)馬路。? 師請(qǐng)四組學(xué)生分別演過(guò)馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據(jù)老師的指揮有秩序地走出教室。? 板書設(shè)計(jì):??? 12、交通安全要注意 帖交通標(biāo)志 課后反思: 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志,知道一些交通安全常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。

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