《2022年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版 教學目標： 　　1.感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神. 　　2.學會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語. 　　3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內容,用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 　　4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序. 　　5.能正確地朗讀課文,讀好對話. 教學重難點： 　　重點：引導學生讀懂按事情發(fā)展順序寫的第三段話，領會周總理自覺遵守制度的精神。 　　難點：指導學生仿效例句說話。 教學

2、時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學目標： 　　1.初讀課文，了解大意，學習課文的生字新詞。 　　2.學習第1、2自然段，能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 教學過程： 一、看圖揭題 　　1.出示圖，問： 　 圖上是誰？小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。） 　　2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個動人的故事呢? 大家學了課文就會明白。 二、自學課文，檢查效果 　　1.自讀課文，:要求： 　?、俪醪搅私庹n文內容。 　?、谧詫W生字

3、詞 　?、蹣撕眯」?jié)號 　　2.檢查自學效果 　?、俪樽x生字、詞卡 　?、诶斫庠~語 　　圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎? 　　閱覽室：閱覽室是干什么的？結合"覽”的音（與“藍”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。 　　讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？ 　　再結合理解"管理員、值班室”。 　?、壅n文有幾個自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（讓學生自由說，不必統(tǒng)一答案）。 三、學習課文第1、2自然段。 　　1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？ 　　2.學

4、習第二自然段： 　　①師讀第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問） 　　②同桌分讀周總理和小王的話，試著體會說話的語氣。 　?、壅f說從周總理和小王的對話中感受到了什么。 　　A、引導學生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機板書：請問……有沒有……謝謝！) 　　B、告訴學生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。 　　④說說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 　　3.這段對話怎樣讀？（討論，再分角色讀） 四、依照例句說話。 　　1.明確說話要求：總理想錯《世界地圖冊》和《世界經濟參考》著兩本書，他是怎

5、么說的？ 　　師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學一學。 　　2.練習說話。 　　①想買明天的去上海的火車票。 　?、谙胭I一本《兒童圖畫詞典》 五、鞏固生字詞，抄寫。 　　1.認讀生字、詞卡。 　　2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁） 3.抄寫生字，詞語。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝！ 　　　　　周總理借書 　　　　　　　　　　　　冒雨借書：（　　　　　　　　　?。? 第二課時 教學目標： 　　1.學習課文第3自然段，理清按事

6、情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。 　　2.感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。 教學過程： 一、復習檢查 　　1.看拼音寫詞語，反饋矯正。 　　2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第一段句子，用上象聲詞。 　　3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學習第三自然段。 　　1.默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個意思的。（板書：撐傘站雨中表揚小王按制度辦事在閱覽室認真看書） 　　2.填空練習： 　 課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（

7、，是按（）的順序寫的。 　　3.引導小結學習方法（略） 　　4.指兩名學生朗讀總理和小王的對話，討論： 　　①小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。 　　②你覺得周總理該不該讓小王送書？ 　　5.小結，朗讀全文。 二、總結全文 　　1.感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度） 　　2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴格遵守圖書館的制度的？ 　　3.總結談話，課外延伸（略） 板書設計： 　　　　　　　周總理　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己 　　　　　　　借　書　　　冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認

8、真地看自覺遵守制度 　　　　　　　　　　　　　（按事情發(fā)展順序） 　 附送： 2022年三年級語文上冊 第五單元 16《三只小板凳》教案1 浙教版 教學目標： 　　1.學會生字新詞，讀通課文。 　　2.初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學重難點：理清課文的脈絡。 教學過程： 一、揭題 　　1.簡介愛因斯坦的生平。 　　2.讀題，學習“凳” 二、學習生字新詞 　　自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。 　　全班交流自學生字情況。 三、理清按事情發(fā)展順序寫的一段話 　　1.自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴

9、我們的？ 　　2.出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。 　　3.讓學生排列次序，說說你是按什么順序排的？ 　　4.讀第二、三段，給短語排列次序： 　 　（?。?老師生氣 　 ?。ā。?同學們不再笑 　 ?。ā。?愛因斯坦說明情況 　 ?。ā。?愛因斯坦交板凳 　　5.完成作業(yè)本第五題。 四、作業(yè)：抄寫生字詞語 第二課時 教學目標： 　　1.理解課文內容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。 　　2.能把不完整的因果句子補充完整。 　　3.能正確朗讀不同語氣的句子。 教學重難點：反問句的學習，人物的評價。 教學過程：

10、 一、復習。說說二、三段是按什么順序寫的。 二、學習二、三段，質疑問難 　　1.學習老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？ 　 　比較句子 　　　你們誰見過這么糟糕的板凳？ 　　　世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？ 　　　你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。 　　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。 　　2.學習愛因斯坦的話 　　　愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？ 　　　想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？ 　　　朗讀愛因斯坦的話。 　　3.學習同學們的表現(xiàn) 　　同學們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學們在想什么嗎？他們要對愛因斯坦說些什么呢？ 三、學習一、四段 　　1.第四段：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？ 　　2.第一段： 　　這段話換種說法嗎？訓練用"因為……所以……"說話。 四、小結 　　有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？ 五、作業(yè)指導，完成作業(yè)。 　　收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。