《2021-2022年浙教版五年級下冊《臺灣蝴蝶甲天下》WORD教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年浙教版五年級下冊《臺灣蝴蝶甲天下》WORD教案2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年浙教版五年級下冊《臺灣蝴蝶甲天下》WORD教案2 一、 教材分析 1． 背景知識 臺灣地處亞熱帶，即熱帶和溫帶的過渡地帶。與熱帶比，有顯著的季節(jié)變化，而氣溫又比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢生長，因此，適宜于蝴蝶的繁殖和生長。 2． 教材特點 這篇說明文介紹了一種因罕見而聞名于世的觀賞物——臺灣蝴蝶。按“總起——分述——總括”的結(jié)構(gòu)，全文可分為三段。全文的重點段是第二段（第2至4自然段），分別從品種、繁殖期、活動區(qū)域三方面介紹臺灣蝴蝶的特點。每自然段各介紹一個特點。 第2自然段介紹臺灣蝴蝶品種繁多，珍品奇特。在舉出的6個著名珍品中，選擇了不同特點的蘭嶼黃裙鳳蝶、皇蛾

2、陰陽蝶、蛇頭蝶三種，具體展示了臺灣蝴蝶為世人所稱奇的事實。這一自然中，作者運用了數(shù)字、舉例，比較等說明方法，讓人讀來如見其貌。 第3自然段介紹臺灣蝴蝶在繁殖期旺盛的繁殖力和群蝶飛舞的奇觀。 以上這三個自然段中，作者在說明中穿插記敘和描繪，語言不僅準(zhǔn)確、清晰、且生動形象，使臺灣蝴蝶的三個特點讀來引人入勝，令人嘆為觀止。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。 2． 學(xué)會11個生字，理解11個詞語的意思，并能用“獨一無二”“贊不絕口”造句。 3． 知道臺灣蝴蝶的特點，感受它的美和奇。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了解作者安排了哪些材料來介紹臺灣蝴蝶，這些材

3、料是怎樣聯(lián)系起來的。 教學(xué)難點：加深對描繪性語言的領(lǐng)會，感受臺灣蝴蝶的奇美。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺、精美蝴蝶標(biāo)本若干、課文插圖或幻燈片，詞句訓(xùn)練的小黑板。 五、教學(xué)時間：3課時 第1課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞。 2． 了解課文安排了哪些材料，分清課文脈絡(luò)。 3． 學(xué)習(xí)第一段，體會其作用。 （二） 教學(xué)過程 1． 揭題解題。 （1） 出示課題，齊讀。 （2） 說說“甲”和“甲天下”的意思。 2． 了解大意。 為什么說臺灣蝴蝶居天下第一呢？在文中找到兩個詞證明。（珍奇、繁多） 那知，課文是從哪幾方面來介紹灣蝴蝶的珍奇、繁多的呢

4、？默讀全文后，與同桌討論。 交流后歸納，從三方面來介紹：一是珍品奇特，二是繁殖旺盛，三是活動區(qū)域多。 3． 給課文分段。 我們可以按怎樣的順序給課文分段？試著分段，并說一說分段依據(jù)，即總——分——總。 4． 學(xué)習(xí)第一段。 （1） 第一段除了有總起的作用外，還告訴我們什么？指名讀后討論，并歸納段意：臺灣得天獨厚的地理環(huán)境正是蝴蝶繁殖和生長最適宜的環(huán)境。 （2） 出示臺灣風(fēng)光圖片，介紹亞熱帶的自然環(huán)境，齊讀第一段。 5． 檢查生字新詞自學(xué)情況。 （1） 說說下面詞語的意思，注意帶點字在詞語中的意思。 逆光 遷徙 綠草如茵 目不暇接 心曠怡神 古木參天 贊

5、不絕口 （2） 辨析組詞。 暇——假 曠——礦 抬——怡 徒——徙 畔——伴 風(fēng)——鳳 反饋注意生字的形和音，尤其是“暇”不要寫成“目”字旁，“畔”不分念“bàn”。 6． 完成課堂作業(yè)本1、2、3題。 第2課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 研讀第二段，知道臺灣蝴蝶的特點，感受其美與奇。 2． 詩背第2、3、4自然段。 （二） 教學(xué)過程 1． 自學(xué)第二段。 （1） 回憶《太陽》第一段的寫法及學(xué)習(xí)方法。 （2） 快速默讀第2自然段，討論作者在介紹蝴蝶特點時，是按怎樣的順序介紹。 歸納：圍繞總起句，抓住蝴蝶珍品的特點，運用多種說明方法 （3）按照“找總起句 抓特

6、點 體會說明方法”的學(xué)習(xí)步聚自學(xué)第2自然段，并完成填表練習(xí)： 總起 特點 說明方法 數(shù)字 舉例 比較 （略）品種多 400多種 蘭嶼黃裙鳳蝶 鳳蝶中最美 珍品奇 皇蛾陰陽蝶 不像普蝴蝶一樣對稱 蛇頭蝶 足有洗臉盆那么大 自學(xué)后匯報時，欣賞圖片或標(biāo)本，并說說哪一種是課文中介紹的其中一種，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這三種蝴蝶的特點。 （3） 仿照第2自然段的方法自學(xué)3、4自然段。 ① 填空練習(xí)： 春夏兩季，游人來到黃蝶幽谷，只見蝴蝶（）在樹木花叢（）、山石溪水（）（），猶如（）在空中（）。游人仿佛進入了（），頓時感到（），（）。 蝴蝶谷（），（），（

7、），（），（）。入冬，（）只（）蝴蝶，（）飛進蝴蝶谷過冬。 ② 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，和著優(yōu)美的音樂填寫好后，有感情地朗讀，并思考：這兩段話描繪的景色一樣嗎？分別用一個詞概括其特點。（群蝶飛、群蝶入谷。） ③ 多幽的境，招徠了多美的“客”，形成多么獨特的景。欣賞圖片，試背誦，指名背誦。 2． 完成課堂作業(yè)本4、5題。 第3課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)第三段。 2． 總結(jié)全文，會用“獨一無二”和“贊不絕口”造句。 3． 運用課文語言，展開想象，練寫片斷。 （二） 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí)第3、4自然段的背誦。 2． 學(xué)習(xí)第三段。 （1） 這一段概括出臺灣蝴蝶的特點是什么？

8、 （2） 珍奇和繁多，體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合全文再次理解。贊不絕口的近義詞是什么？游人會贊些什么呢？ （3） 為什么臺灣蝴蝶居天下第一，簡要地回答課文這一問題。 3． 總結(jié)全文。 臺灣是祖國的第一大寶島，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在，我們又知道那兒的蝴蝶堪稱天下第一。我們企盼著臺灣能早日回歸祖國。 4． 指導(dǎo)造句。 （1） 先說說世界范圍內(nèi)獨一無二的事物。再想一想，它是在哪一方面獨一無二的，建筑方面？文物古跡方面？還是科技發(fā)明方面？再讓學(xué)生寫句子，交流評議。 （2） 獨立造句“贊不絕口”。評議幾位學(xué)生的句子，歸納出：要寫出“贊”的對象的特點（即原因），把句子的意思表達完整。再修改交流。

9、 5． 布置作業(yè)。 （1） 背誦第3、4自然段。 （2） 學(xué)有余力的學(xué)生完成片斷練習(xí)：可運用課文中的詞句，觀察出示的蝴蝶標(biāo)本，并展開想象，寫一段題為《蝴蝶的天堂》的小短文，200字左右。 （3） （4） 附送： 2021-2022年浙教版五年級下冊《太陽》WORD教案 教材簡析 《太陽》是一首優(yōu)美的兒歌。本文用簡短的句子，形象的描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，點明人類和太陽息息相關(guān)。使學(xué)生初步樹立人與自然和諧相處的意識。 學(xué)情簡析 太陽對學(xué)生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)

10、揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)培智學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和班級學(xué)生的特點、接受能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、語言表達能力。 3、情感目標(biāo)：認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)方法 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在教法上都深入落實這一精神。 1、創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛。只有建立起民

11、主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫面，再配上聲音，把學(xué)生帶入了真實的生活場景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。 3、讀思結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復(fù)的讀中悟出情感，大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程? 一、 復(fù)習(xí)： 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，（課件2）這樣不僅鍛煉了學(xué)生讀詞語的能力，又為本節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、 導(dǎo)入： 我用語言來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。“同學(xué)們，你們想知道太

12、陽是怎樣升起來的嗎？今天我們接著學(xué)習(xí)課文：太陽。 三、新授： 《新課標(biāo)》指出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)運用多種教學(xué)策略，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。所以，在教學(xué)中，我主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。 我首先是讓學(xué)生通過各種形式熟讀課文。 然后是通過看課件回答問題、補充句子幫助理解課文。課文中每一句話都是一幅精美的畫面，我把它們都制成畫面展示出來，讓學(xué)生從畫中去感悟語言，又從語言中去再現(xiàn)畫面。 課件3：這是什么地方？大海上太陽是怎樣升起來的？補充句子：大海上，太陽是從水里＿ ＿ 出來的。重點強調(diào)“跳”字。你能

13、象太陽那樣跳一跳嗎？ [說明：讓學(xué)生在觀察中體驗，在體驗中感悟。] 課件4：那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的？補充句子：草原上，太陽是從草里＿ ＿ ＿ ＿ 。重點強調(diào)“冒”字。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。 　[說明：通過觀察和體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標(biāo)。] 課件5：問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？補充句子：山村里， ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。重點強調(diào)“冒”字。誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？ 課件6：看這是什么地方？森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？

14、說出句子：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。試試這一句看你們能不能象小鳥一樣把太陽給唱出來。 課件7：太陽出來了，陽光灑在大海上，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句。 在指導(dǎo)朗讀整篇文章時重點讀好“跳”“冒”“叫”“唱” 這四個動詞，在朗讀中進一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 四、知識擴展： 課件8：我讓學(xué)生畫一幅最喜歡的日出景色圖。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。 課件9：再按照句式：“＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的?！边M行續(xù)寫，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強學(xué)生的自信心。 我這樣設(shè)計這節(jié)課，以啟發(fā)為主，給學(xué)生自主探究、合作交流的機會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)、去感悟，不僅學(xué)到了知識，而且培養(yǎng)了能力，相信會收到較好的教學(xué)效果。