《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 (新版)西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 (新版)西師大版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)
》教案1 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第32頁(yè)例1、例2及第33頁(yè)的課堂活動(dòng),練習(xí)五第1~5題。
教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系,加深對(duì)平行四邊形的理解。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形?學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有
2、很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書(shū):平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
二、自主探索
1認(rèn)識(shí)平行四邊形
播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒(méi)有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn):在錄像中你看到了哪些圖形?
學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱(chēng)。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫(huà)在黑板上,或顯示在屏幕上。
3、教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個(gè)角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,
教師提問(wèn):在生活中,你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形?
學(xué)生舉例。
2感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。
教師:長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師:你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化?
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師:你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)
教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門(mén)為什么要做成平行四邊形了
4、嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)
三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)
(1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。
(2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的,以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
(3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
(5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。
四、反思小結(jié)
教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,你了解到些什么?
學(xué)生自由回答。
教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問(wèn)題?或還有什么想繼續(xù)探索的問(wèn)題?
附送:
2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)
》教案2 (
5、新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:CAI課件、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方形活動(dòng)框。
學(xué)具:學(xué)具袋。
教序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)析
激趣揭題
視頻:生活中各種平面圖形的應(yīng)用。
觀察感知
問(wèn)題:在剛才的畫(huà)面中,你看到有哪些圖形?哪些你們認(rèn)識(shí)?哪些不認(rèn)識(shí)?
組內(nèi)交流,向全班匯報(bào)。
小結(jié)并揭示課題。
把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中“處處有數(shù)學(xué)”,達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)感知、引出課題的目的。
實(shí)踐
6、
問(wèn)題:在日常生活中,你們?cè)谀睦镞€見(jiàn)到過(guò)平行四邊形?
組內(nèi)討論并做好記錄;向全班匯報(bào)。
通過(guò)記錄,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具袋中的材料制作長(zhǎng)方形框架。
小組合作,成果展示。
評(píng)價(jià):在剛才的成果展示中每組都是幾個(gè)人一起拿出來(lái)大家觀賞的,這說(shuō)明同學(xué)們非常合作,誰(shuí)能用一只手拿出來(lái)給大家看?
再次展示,全班觀察(哈哈,變了!變了!)
通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;再通過(guò)成果展示中圖形的變化,進(jìn)一步引起學(xué)生的探究興趣,自然滲透變換的教學(xué)思想。
體驗(yàn)
(故作驚奇狀)變了?什么變了?大家都試試看。
實(shí)踐驗(yàn)證。
問(wèn)題:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
組內(nèi)交流,匯報(bào)。
深化認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生
7、在釘板上圍各種平面圖形和用長(zhǎng)方形紙片剪出平行四邊形。
組內(nèi)先討論怎樣做,然后再操作實(shí)踐。
通過(guò)先討論,后操作,滲透解決問(wèn)題的策略意識(shí)。
多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。
在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類(lèi)、展示。
出示第34頁(yè)第5題。
組內(nèi)交流,匯報(bào)。
通過(guò)涂色、分類(lèi)、數(shù)圖形,加深認(rèn)識(shí),拓展學(xué)生思維。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形,平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛?它到底有些什么特征呢?同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請(qǐng)教,也可以到書(shū)店或者網(wǎng)上查尋。
拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)空間,把學(xué)生的探究興趣向深處延伸。
注:學(xué)具袋中裝有長(zhǎng)方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。