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1、2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第16課《東陽木雕》教案 浙美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。 2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗(yàn)簡單的雕刻造型方法。 3．激發(fā)對(duì)木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感 二、教材分析 1．教材編寫思路。 木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。我國民間木雕種類繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的東陽木雕和溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)，都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東

2、陽民間木雕，其題材廣泛，寓意美好，形象飽滿，雕刻細(xì)膩華美、巧奪天工，既有濃厚的裝飾趣味，又極具藝術(shù)魅力，是學(xué)生了解我國民間木雕藝術(shù)特點(diǎn)和雕刻工藝的典型范例。 學(xué)習(xí)了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識(shí)并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動(dòng)手操作能力。教科書提供了有關(guān)東陽木雕的小知識(shí)，使學(xué)生了解東陽木雕的大致發(fā)展史及藝術(shù)特點(diǎn)。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。另外，教科書還展示木雕的制作步驟，一目了然，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)習(xí)建議上，則別具一格，讓學(xué)生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學(xué)生感到耳臼一新，饒有

3、興趣，創(chuàng)作時(shí)更能全身心地投入。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價(jià)值。 難點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。 三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。 （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學(xué)過程 1．問題導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1)什么是“木雕”？ 現(xiàn)存最早的木雕會(huì)是怎樣的形象？（出現(xiàn)木雕魚。） 木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器

4、時(shí)代就出現(xiàn)了最早的木雕魚。 (2)什么是“白木雕”？ (3)想知道什么是白木雕，學(xué)習(xí)了今天這一課，你就會(huì)知道。引出課題：《東陽木雕》。 2．介紹東陽木雕，了解相關(guān)知識(shí)。 (1)千年回響——東陽木雕的歷史。 東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽木雕已聞名全國，當(dāng)時(shí)東陽約有4000余名能工巧匠進(jìn)京修繕宮殿。 (2)包羅萬象——東陽木雕的分類。 木雕在生活中非常實(shí)用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具

5、雕刻上，另外還獨(dú)立發(fā)展成為工藝品，實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成為工藝品。 (3)美好寓意——東陽木雕的寓意。 先集體解析木雕作品的寓意，再分組討論木雕作品的美好寓意。 3．品味東陽木雕，感受藝術(shù)特點(diǎn)。 (1)精雕細(xì)鏤——精巧的雕工。 雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等 (2)活色生香——生動(dòng)的形象。 欣賞《羲之品茗》木雕作品，讓學(xué)生觀察描述王羲之喝茶的動(dòng)作和神態(tài)，領(lǐng)略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 (3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。 4．活學(xué)活用，小小鑒賞師。 分組鑒賞木雕作品。

6、 5．拓展延伸，國內(nèi)外比較。 中國木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。 中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升民族自豪感。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。 （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學(xué)過程 1．欣賞作品，再次感受雕刻的魅力。 2．分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。 (1)課件播放制作環(huán)節(jié)。 選木料——備工具——巧設(shè)計(jì)——精制作 (2)課件播放雕刻步驟。 3．賞析學(xué)生雕刻作品。 (1)選出優(yōu)劣不同的作品

7、，師生互評(píng)。 (2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。 4．教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。 教師示范用石膏模版制作： ①凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。 ②先用鉛筆在石膏上畫草稿。 ③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。 ④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。 5．學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。 (1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。 (2)提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品取一個(gè)合適的名字。 6．共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。 (1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特

8、點(diǎn)。說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。 (2)有興趣的同學(xué)課后可以進(jìn)行雕刻系列練習(xí)，舉行作品展覽。 (3)搜集資料檔案，定期全班交流。 (4)把東陽木雕或民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。 附送： 2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5課《瓶花與水果》教案2 湘美版 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。?

9、 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1.通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程? 教學(xué)過程： 一、展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息） 1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？? 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分

10、）? 2.教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來， 鉛筆淡彩畫：讓學(xué)生就看著的圖說一下體會(huì)，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力）? 3.小結(jié)并揭示課題。? 二、設(shè)疑展示作品，動(dòng)手嘗試。? 1.師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過，哪個(gè)同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？? 現(xiàn)在大家一起來認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認(rèn)識(shí)過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家? 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點(diǎn)。? 3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺得難

11、以解決的問題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、?duì)比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力）? 這兩幅畫區(qū)別在哪呢？? 接下來學(xué)生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？? 4.教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項(xiàng)，啟迪學(xué)生如何一步一步來進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。（動(dòng)手操作能力）? 學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。 三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。（激發(fā)創(chuàng)作熱情） 四、通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密

12、，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時(shí)，色彩銜接要自然。? 五、小結(jié)步驟與方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃

13、鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程? 教學(xué)過程： 一、欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）? 這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。? 二、課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)觀察能力）?? 色彩知識(shí)? 1.請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？? 2.在原畫中提取小果子放大

14、，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個(gè)部分？ 工具使用知識(shí)? 3.出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和粗線，尖頭筆畫細(xì)線）? 區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：? 三、嘗試設(shè)色，動(dòng)手操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力）? 1.觀察分析實(shí)物的基本色相。? 2.學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。? 3.教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀察。? 4.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕畫法。? 5.學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。 四、教學(xué)示范（采用課件）? 1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長

15、方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。? 2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。? 六、自主表現(xiàn)：? 作業(yè)： 1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求）? 2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。? 七、評(píng)價(jià)交流：? 1.學(xué)生互評(píng)點(diǎn)：形體（要塑造，色彩運(yùn)用）? 2.可以選居室，說說自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評(píng)價(jià)）? 3.教師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。??? ?