《2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音10《aieiui》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音10《aieiui》教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音10《ai ei ui》教案 蘇教版 第一課時 教學(xué)目標： 1．學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．能正確認讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中營造一個有教育意義的語境，讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準備： 1．寫有ai

2、 ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)活動 1．小朋友一邊拍手一邊唱讀單韻母兒歌。 （即：嘴巴張大a a a，ā á ǎ à；嘴巴圓圓o o o，ō ó ǒ ò；……） 2．看老師的口型及手勢發(fā)音。 （如：老師擺出發(fā)a的口型，再用手勢表示第二聲，學(xué)生判斷后就發(fā)出這個音。） 二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標 1．看情境圖 （1）出示情境圖：圖上畫了什么東西？還有哪些人？他們正在干什么？ （圖上畫的是郊外，有高樹、矮樹、草地、小羊，還有兩個小朋友。其中女孩在扎籬笆，把樹圍起來；男孩

3、在用青草喂羊，嘴里發(fā)出“ei ei”聲。） （2）學(xué)生回答問題時，老師相機出示ai ei ui。 2．聽語境歌 扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。 ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。 （老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。） 3．揭示學(xué)習(xí)目標：圖上的字母就是這節(jié)課要學(xué)的新本領(lǐng)。 三、扶放結(jié)合，教學(xué)復(fù)韻母ai ei ui 四、鞏固練習(xí) 1.抽讀復(fù)韻母卡片：?ai ei ui 2.一邊拍手一邊用順口溜讀ai ei ui 3.熊貓抓泡泡（ái uī ěi ài éi uǐ ） 　 五、板書 ai ei ui 10

4、 ai ei ui 第二課時 教學(xué)目標： 1．學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．能正確認讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中營造一個有教育意義的語境，讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準備： 1．寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文

5、配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.齊讀發(fā)音要領(lǐng)的兒歌。（復(fù)韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。） 2.聽音取卡片：老師發(fā)音，學(xué)生上臺拿卡片讀，再集體讀。 （ai uí āi ui èi ei ） 3.看口型練習(xí)：老師不發(fā)音，學(xué)生看老師口型變化及打的手勢（用手勢表示聲調(diào)），然后發(fā)音。 二、練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的拼讀 過渡：ai ei ui 很喜歡和聲母交朋友，你們看，ai ei ui 分別和誰交上了朋友？ 1.出示： g k h m w g h

6、 sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui 2.想一想，還記得音節(jié)的拼讀兒歌嗎？（聲母快，韻母響，兩音相連猛一碰。） 3.嘗試練習(xí)：你會用兒歌里說的方法拼讀以上音節(jié)嗎？大膽試試看。 4.指名拼讀，g—ai----gai,師再指導(dǎo)這樣拼讀：聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai。 5.剩余的音節(jié)也照樣讓學(xué)生自由選擇拼讀給大家聽。 6.小組合作，由小組長過音節(jié)拼讀的關(guān)。 7.師生對口令，即老師說：聲母g，韻母ai，拼成音節(jié)――，學(xué)生齊聲回答：gai 三、看圖讀帶調(diào)音節(jié)詞 過渡：老師這

7、里還有一些帶調(diào)音節(jié)，你們一定也能拼得又快又準。 1.出示第二幅圖及對應(yīng)的音節(jié)、音節(jié)詞。 2.看圖：三幅圖上分別畫了什么？（白菜、梅花、書柜） 3.拼讀音節(jié)：①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀 4.指導(dǎo)用音節(jié)、音節(jié)詞練習(xí)說話 ①你愛吃白菜嗎？你還喜歡吃什么蔬菜？ ②你見過的梅花有哪些顏色？誰會背王安石寫的《梅花》詩？ ③你家有書柜嗎？柜里擺了些什么書？ 四、看圖聽故事，練拼音節(jié) 1.出示圖畫。圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？ 2.學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。 老師邊講邊在圖片相應(yīng)的地方出示：wū guī pá bái tù shuì 3.練習(xí)拼音。

8、（1）找出整體認讀音節(jié)，練讀。（wū） （2）找出單韻母音節(jié)，練習(xí)拼讀。（pá tù） （3）找出復(fù)韻母音節(jié)。（guī bái shuì） ①指名口頭分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 ②練習(xí)個別拼讀。 （4）指名連續(xù)拼音詞。 4.小組練習(xí)講故事，要求在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。 五、鞏固練習(xí) 1．做“找朋友”的游戲。甲拿出上面寫有聲母或ai ei ui 的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學(xué)生拿著教師發(fā)下的能與問者手中卡片組成音節(jié)的卡片答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)齊讀。 2．做“采蘑菇”的游戲。用紙剪成蘑菇狀，把音節(jié)寫在上面，然后請學(xué)生做小白兔采蘑菇，把蘑菇

9、上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。 3．口頭分解音節(jié)。 用小黑板出示音節(jié)，指名口頭回答。 bei→( )-----( ) cai→( )-----( ) chuí→( )-----( ) gài→( )-----( ) 六、板書 g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui 附送： 2022年(秋)一年級語文上冊 漢

10、語拼音11 ie ue er教案 新人教版 一、看圖說話，認讀正音 　　如，教學(xué)復(fù)韻母 ie。出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。若學(xué)生不能正確回答，教師可以告訴學(xué)生這是椰樹。 　　學(xué)生說話過程中，教師隨機正音，并出示復(fù)韻母 ie。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā) i 音，緊接著發(fā) e 音，而不是 e 音。 　　出示 ye。學(xué)生認讀。與 ie 比較學(xué)習(xí)。 　　出示 ye 的四聲，學(xué)生認讀。找相對應(yīng)的漢字。 二、重點指導(dǎo)特殊韻母 　?。?、游戲?qū)耄罕纫槐?，誰最靈： 　　　　教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點，看誰的

11、動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是 er 的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。 　?。病⒏嬖V學(xué)生 er 不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。 　　３、讀準 er 的四聲。er 有哪些漢字朋友呢？（兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”） 三、拼讀練習(xí)，游戲激趣 　　出示課件： 　 　　二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母 ue，拉起手來就是音節(jié) nue；再小組匯報表演；最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。 　　出示課件： 　　二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，再自薦展示學(xué)習(xí)成果。 　　出示課件： 　　四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小 u 見到 j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀；最后匯報學(xué)習(xí)情況。 四、出示課件：課本插圖 　　探究圖意：圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。在說話時引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。 五、語境識字，鞏固拼音 　　通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€漢字。