《2022年(秋)三年級科學上冊 6.1《形形色色的材料》教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)三年級科學上冊 6.1《形形色色的材料》教案 湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級科學上冊 6.1《形形色色的材料》教案 湘教版 教學目標： （一） 科學探究目標： 1、 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。 2、 把不同的物體按不同的材料進行分類。 （二） 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、 感受科學、技術和社會的關系。 2、意識到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的情感和態(tài)度。 （三）科學知識目標： 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。 教學重點： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。 教學難點： 把不同的物體按不同的材料進行分類。 教學準備： 教

2、師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。 學生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。 教學時間： 一課時 教學過程： 教學導入 同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。 教學新課 一、 它是用什么做的 1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？ 2、學生分組活動，指名回答。 3、把這些物體按不同的材料分一分類。 4、學生分組討論，并填寫好觀察記錄表。 5、交流匯報。 6、小結：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。 二、了解天然材料和人造材料。 1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自

3、棉花，塑料來自煤和石油。 2、體會天然材料與人造材料的區(qū)別。 人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。 3、說說你知道的天然材料和人造材料。 拓展延伸 你對材料還有哪些問題？課后，同學們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關材料的更多知識。 板書設計： 1 形形色色的材料 1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花 2、 材料的分類：天然材料 附送： 2022年(秋)三年級科學上冊 6.1《自轉(zhuǎn)旋翼》教案 大象版 教學目標：

4、 1.學生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。 2.學生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關。 3.學生能正確使用各種測量工具。 4.培養(yǎng)學生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 教學重點： 1.學生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

5、 2. 學生能正確使用各種測量工具。 教學難點：學生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關。 教學準備：學生準備剪刀、10cm×6cm的紙，回形針。教師準備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。 教學課時：二課時 教學過程：

6、 第一課時 一、激趣導入。 教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學生的興趣，導入新課。 二、初步感知。 學生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結構特點。 師生交流評議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點。 三、探究活動。

7、 1.學生自學教材中關于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。 2.教師講解制作方法及要注意的地方。 （1）不能改變紙的大小。 （2）要能旋轉(zhuǎn)。 3.學生制作自轉(zhuǎn)旋翼。

8、 可獨立制作，也可小組合作，教師巡視，對學生進行指導，參與到學生的活動中去。 4.制作好的學生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。 第二課時 一、談話導入。 師：上節(jié)課我們學習了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接著來研究一些有趣的問題（板書課題）。 二、活動探究。

9、 1.放飛自轉(zhuǎn)旋翼。 學生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。 2.學生在觀察后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時有什么不同？ 學生交流。

10、 3.請兩名同學將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？ 學生觀察后回答：哪個在空中停留的時間更長呢？（學生說）為什么這個旋翼會下降得慢一些呢？我們一起來觀察一下。 4.（把兩個旋翼擺放到展臺上）學生認真觀察兩個自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出它們的不同。 學生說一說他們的不同。 5.討論：你們認為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？

11、師：這些是我們做出的猜想。我們怎樣才能知道這些猜想對不對呢？（驗證） 6.小組討論怎樣進行驗證。 代表匯報。 7.小組實驗驗證。（學生分組驗證，老師巡視指導） 8.驗證結束以后，請每個小組先在小組內(nèi)部交流，，然后派出兩個代表帶著制作的旋翼和研究的結果上臺演示交流。（學生交流的同時補充板書） 三、總結評價。 教師引導學生對各組的學習情況進行評價。