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2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.3《生命的周期》教案 大象版

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1、2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.3《生命的周期》教案 大象版 一、備課設(shè)想: 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求: (1)通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究,在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 (2)能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流并參與評(píng)議,知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 2、教學(xué)目標(biāo): ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力,通過(guò)活動(dòng)、探究、交流,加深對(duì)已有知識(shí)的理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 ②讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié),來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。 3、學(xué)生分析:由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比較抽象,只靠老師的講解,學(xué)生是理解不了的,只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。 4、實(shí)施目標(biāo)的方

2、法或途徑: 活動(dòng)、分析、總結(jié)。 二、重難點(diǎn):知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化,并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。。 三、教法:觀察、活動(dòng) 學(xué)法:整理、驗(yàn)證 四、教具:將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。 學(xué)具:自制(將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌)。 五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫——空當(dāng)接龍 活動(dòng):空當(dāng)接龍 (1)教師出示活動(dòng)規(guī)則。 (2)學(xué)生看完后,開始游戲(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間) 通過(guò)游戲,有什么發(fā)現(xiàn)? 全班進(jìn)行交流。 二、模型與解釋 人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 回憶

3、上一節(jié)學(xué)過(guò)的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》 各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎? 小組內(nèi)進(jìn)行比較,交流。 第二課時(shí) 一、整理自己收集的相關(guān)資料,并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。 比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。 師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”,師給生做相關(guān)的解釋。 那么,我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢? 小組內(nèi)相互交流探究。 二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐(動(dòng)物寶寶與父母的外形) 三、做54頁(yè)的試劍石。 附送: 2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.4《導(dǎo)體與絕緣體》教案 湘教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道什么是導(dǎo)體,什么是絕緣體。

4、 2.能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置,檢測(cè)常見物體的導(dǎo)電性能。 3.認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體與絕緣體。 4.知道人體、大地和自然界的水也是導(dǎo)體。 5.具有安全用電的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體與絕緣體。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人體、自然界中的水、大地也是導(dǎo)體。 三、教學(xué)內(nèi)容 教材第33、34、35頁(yè)。 四、教具學(xué)具 教具:多媒體播放器。 學(xué)具:電池、導(dǎo)線、電池盒、小燈泡、開關(guān)、燈座、鐵片、銅絲、橡皮擦、塑料尺、回形針、紙片、燒杯、發(fā)光二極管 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一) 導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路,同學(xué)們還記得連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要哪些材

5、料嗎? 生:導(dǎo)線、電池(電源)、小燈泡(用電器) 師:嗯,同學(xué)們回答的都不錯(cuò),一個(gè)簡(jiǎn)單電路由導(dǎo)線、電池、小燈泡組成,老師為你們準(zhǔn)備了這些材料,哪些同學(xué)能上來(lái)給我們連一下。(PPT) 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)連一個(gè)簡(jiǎn)單電路 師:同學(xué)們,看小燈泡亮了沒有? 生:亮了 師:說(shuō)明這位同學(xué)連對(duì)了,我們給他一點(diǎn)掌聲,現(xiàn)在同學(xué)們思考一下,如果老師把其中一根導(dǎo)線剪斷,燈泡還會(huì)亮嗎? 生:不會(huì) 師:對(duì),小燈泡不會(huì)亮了,那么我們應(yīng)該在斷開的電路中接入什么才能使小燈泡繼續(xù)發(fā)亮? (學(xué)生回答) 師:同學(xué)們都很聰明,能想到在電路中接一些物體,讓小燈泡重新亮起來(lái),那同學(xué)們是不是不管接什么什么物體進(jìn)去都能使小燈泡亮起

6、來(lái)呢? 生:不是 師:根據(jù)小燈泡的發(fā)亮情況可以判斷出哪些物體接進(jìn)這個(gè)電路中能使小燈泡發(fā)亮,在這個(gè)斷開的簡(jiǎn)單電路中接入這些物體,大家看圖片,像圖片中一樣,看好了,那現(xiàn)在大家會(huì)連了嗎? 生:會(huì)了 師:好,那到底接哪些物體進(jìn)去小燈泡會(huì)亮那些不會(huì)?今天我們就用這個(gè)斷開的簡(jiǎn)單電路來(lái)檢測(cè)一下。 (二) 預(yù)測(cè) 師:今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料有:鐵片、回形針、銅絲、紙片、鋁片、干木條、橡皮擦、塑料尺,你們認(rèn)為把這些材料接進(jìn)去,哪些會(huì)使小燈泡重新亮起來(lái),哪些不會(huì)?現(xiàn)在你們以小組為單位預(yù)測(cè)一下,把你們的預(yù)測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄表上。 (小組預(yù)測(cè)) 師:現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)起來(lái)匯報(bào)一下他們的預(yù)測(cè)結(jié)果

7、。 (學(xué)生回答) (三)實(shí)驗(yàn) 師:有其他不同意見嗎?那同學(xué)們你們的預(yù)測(cè)到底正不正確呢?我們現(xiàn)在就來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下,在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求: (1)檢測(cè)前,確定電路連接是否正常。 (2)將各個(gè)物體逐個(gè)接入電路中,看小燈泡是否發(fā)亮。 (3)為了提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性,注意要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 (4)認(rèn)真及時(shí)地記錄檢測(cè)結(jié)果,完成表格。 (5)把檢測(cè)完的物體分類放。 師:同學(xué)們懂了沒,會(huì)不會(huì)做了?現(xiàn)在老師開始發(fā)實(shí)驗(yàn)材料 (教師發(fā)實(shí)驗(yàn)材料 學(xué)生實(shí)驗(yàn)) 師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)組的同學(xué)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (學(xué)生匯報(bào)) 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)給它們分一下類,同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)鐵片、鋁片、銅絲、回形針能使小

8、燈泡重新發(fā)亮,紙片、干木條、橡皮擦、塑料尺這些不能使小燈泡重新發(fā)亮。你們看一下這些能使小燈泡發(fā)亮的東西,它們有什么共同的特征? 生:都是金屬 (四)導(dǎo)體與絕緣體概念 師:嗯,使小燈泡發(fā)亮的東西大部分是金屬,接入電路中能使小燈泡發(fā)亮呢說(shuō)明它容易導(dǎo)電,不能使小燈泡發(fā)亮說(shuō)明它不容易導(dǎo)電。我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體;把不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。(板書)并且導(dǎo)體大部分是金屬,絕緣體大部分是非金屬。 師:現(xiàn)在我們知道了什么是導(dǎo)體,什么是絕緣體了,那現(xiàn)在老師說(shuō),你們來(lái)判斷老師說(shuō)的對(duì)不對(duì): 1.導(dǎo)體容易導(dǎo)電(對(duì)) 2.絕緣體一定不能導(dǎo)電(錯(cuò)) 師:絕緣體是不容易導(dǎo)電,而不是一定不能導(dǎo)電,當(dāng)情

9、況改變時(shí),導(dǎo)體和絕緣體是可以互相轉(zhuǎn)變的,比如說(shuō): 導(dǎo)體高溫后變絕緣體(鐵高溫后,電阻變大,變?yōu)榻^緣體) 絕緣體變濕后變導(dǎo)體(比如說(shuō)干木條變濕后變導(dǎo)體) 師:導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中是很常見的,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)談?wù)勗谏钪?,你認(rèn)識(shí)的導(dǎo)體有哪些?絕緣體有哪些? 學(xué)生討論并回答 師:我們今天的課就上到這里,大家在課后思考一下水、人體、大地是導(dǎo)體嗎? 六、課堂小結(jié) 師:今天我們一起學(xué)習(xí)了導(dǎo)體絕緣體,那我們現(xiàn)在就一起來(lái)回顧一下吧。 1.容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體 2.不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 七、板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)體與絕緣體 1.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 2.絕緣體:

10、不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 第二課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 (一)回顧知識(shí) 師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴老師什么是導(dǎo)體,什么絕緣體? 生:容易導(dǎo)體的物體是導(dǎo)體,不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。 師:這位同學(xué)回答的很不錯(cuò),你們要記住了,導(dǎo)體是容易導(dǎo)電,而不是能導(dǎo)電;絕緣體是不容易導(dǎo)電,而不是不能導(dǎo)電,我們說(shuō)的是容易和不容易而不是能不能,也不是會(huì)不會(huì)。那哪位同學(xué)能給我們舉舉例子,哪些東西是導(dǎo)體,哪天是絕緣體? (學(xué)生舉例) 師:同學(xué)們告訴老師這些導(dǎo)體都有些什么

11、共同特征? 生:都是金屬。 師:很好,導(dǎo)電性是金屬的特性之一,所以,金屬是導(dǎo)體。 (二)自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 師:看來(lái)同學(xué)們學(xué)得都很不錯(cuò),現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生活中的一些導(dǎo)體和一些絕緣體了,哪同學(xué)們你們認(rèn)為自然界中的水是不是導(dǎo)體呢? 學(xué)生回答 師:到底是不是呢?我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下,要驗(yàn)證自然界中的水是不是導(dǎo)體,同樣需要把自然界中的水接入到電路檢測(cè)器中去,只是今天我們的用發(fā)光二極管來(lái)代替小燈泡。這是電路檢測(cè)器,這呢是老師準(zhǔn)備的三杯水分別是純凈水、自來(lái)水還有鹽水。現(xiàn)在我們把純凈水接入電路中,你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮? 學(xué)生觀察并回答 師:二極管沒亮說(shuō)明了什么? 生

12、:說(shuō)明了純凈水不容易導(dǎo)電,不是導(dǎo)體 師:對(duì),這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了純凈水不是導(dǎo)體。下面我們?cè)僮龅诙€(gè)實(shí)驗(yàn),我們把自來(lái)水接入這個(gè)電路中,你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮?亮度又是怎么樣的? 學(xué)生觀察并回答 師:二極管亮了,而且亮度弱,說(shuō)明了什么? 生:說(shuō)明了自來(lái)水容易導(dǎo)電,是導(dǎo)體,導(dǎo)電性弱。下面我們?cè)僮龅谌齻€(gè)實(shí)驗(yàn),我們把鹽水接入這個(gè)電路中,你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮?并觀察它的亮度的變化 (學(xué)生觀察并回答) 師:二極管亮了,亮度增強(qiáng)了,說(shuō)明了什么? 生:說(shuō)明了鹽水容易導(dǎo)電,是導(dǎo)體,導(dǎo)電性強(qiáng)。 師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)沒有并不是所有的水都是導(dǎo)體,純凈水就不是導(dǎo)體。自來(lái)水和鹽水是導(dǎo)體,自來(lái)水和鹽水是自然界

13、中的水,也就是說(shuō)自然界中的水是導(dǎo)體。(板書)純凈水不容易導(dǎo)電是因?yàn)樗锩娌缓魏坞s質(zhì),自來(lái)水和鹽水里面含有雜質(zhì),而且鹽水里面的雜質(zhì)多于自來(lái)水里面的,鹽水導(dǎo)電性也強(qiáng)于自來(lái)水,說(shuō)明了什么? 生:不同水導(dǎo)電性能不一樣,水中的雜質(zhì)越多,導(dǎo)電性越強(qiáng)。 師:現(xiàn)在我們知道了自然界中的水是導(dǎo)體,純凈水不是導(dǎo)體,那同學(xué)們思考一下人是不是導(dǎo)體? 生:是 師:到底是不是呢?我們來(lái)做一個(gè)小游戲(做驗(yàn)電球?qū)嶒?yàn)),同學(xué)們你們看到了什么現(xiàn)象? 生:驗(yàn)電球發(fā)光了 師:嗯,驗(yàn)電球亮了,這就說(shuō)明人容易導(dǎo)電是導(dǎo)體?,F(xiàn)在,老師給大家看一下,這是電筆(介紹電筆的用法并演示)手放在電筆頂端,指示燈亮了也說(shuō)明了人是導(dǎo)體?,F(xiàn)在我

14、們知道了自然界中的水,還有人都是導(dǎo)體,那你們認(rèn)為大地是導(dǎo)體嗎? 學(xué)生回答 師:其實(shí)大地也是導(dǎo)體,大家知不知道避雷針 學(xué)生回答 師:避雷針的使用就是利用了大地的導(dǎo)電性 (教師介紹避雷針) (三)生活中的導(dǎo)體與絕緣體 師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了自然界中的水、人體和大地都是導(dǎo)體了(板書)。其實(shí)在我們生活中導(dǎo)體和絕緣體有很多,上節(jié)課也說(shuō)了一些,其實(shí)好的導(dǎo)體和絕緣體都是好的電工材料,比如說(shuō)電線、電筆、開關(guān)等等。你們能辨認(rèn)出它們那些部分是導(dǎo)體,那一部分是絕緣體嗎? 生:辨認(rèn) 師:你們知道它們?yōu)槭裁丛O(shè)計(jì)成這樣嗎?導(dǎo)體部分和絕緣體部分各起什么作用? 生:回答 (四)安全用電 師:其實(shí)導(dǎo)體的

15、作用是為了更容易導(dǎo)電,絕緣體的作用是防止人觸電,保證用電安全 。既然人會(huì)觸電,生活中就要小心用電了,不然很容易觸電發(fā)生危險(xiǎn)。你們把課本翻到35頁(yè),判斷以下幾種做法對(duì)不對(duì),并說(shuō)出為什么? 學(xué)生回答 教師并做講解 師:同學(xué)們,你們見過(guò)這個(gè)標(biāo)志沒有? 生:見過(guò) 師:分別在哪些地方見過(guò)? 學(xué)生回答 師:這些地方都是很容易觸電,發(fā)生危險(xiǎn)的地方,這個(gè)標(biāo)志是小心觸電的意思,以后我們看到這個(gè)標(biāo)志,一定要遠(yuǎn)離,靠近了會(huì)很容易發(fā)生危險(xiǎn)。電是很危險(xiǎn)的,所以我們?cè)谏钪芯鸵獙W(xué)會(huì)安全用電,那你們知道哪些安全用電的小常識(shí)呢?能舉舉例子嗎? 學(xué)生回答 師:同學(xué)們說(shuō)的都有道理,那接下來(lái)老師給你們看一個(gè)安全用電的小視頻,大家認(rèn)真看,學(xué)習(xí)一下如何安全用電 (播放安全用電小視頻) 師:視頻看完了,哪位同學(xué)能給我們總結(jié)一下,如何安全用電 學(xué)生總結(jié) 師:現(xiàn)在拿出你們的筆記本,寫出幾條安全用電的常識(shí),不能少于三條。 六、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了些什么呢?一起來(lái)回顧一下吧! 1.自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 2.安全用電常識(shí)。 七、板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)體與絕緣體 1.自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 2.安全用電常識(shí):(1) (2) (3) ……

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