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1、2022年(秋)五年級科學上冊 從“天圓地方”說起教案 大象版 課標要求：通過科學學習，知道與科學知識有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，動手操作能力和小組的交流合作能力。 教學目標： 1、通過本課教學，使學生初步了解地球的形狀。 2、使學生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 3、通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。 教學重點：認識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。 難點：制作地球模型。 教學方法：針對學生年齡小，對地球的認知淺顯的特點，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學資料，幫助學生初步認識地球，再利用地球儀模型，強化學生對地球的認識。 教具：地球儀、資料卡片 教學過程：

2、一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課： a、古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 出示課件： 在中國古代，人們認為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學說被稱為“天圓地方說”。 b、古人為什么會對地球形狀有那樣的認識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認識呢？ 讓學生自由發(fā)言。 二、表達與交流 地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？ 出示教學課件： 公元前300多年，古希臘著名學者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！? 1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過

3、長達3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。 現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。 三、觀察與提問： 教師拿出地球儀，讓學生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？ 小組內(nèi)交換意見。 四、搜集資料。 關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學們到黑板前展示。 大屏幕出示資料卡： 人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層。 地

4、殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。 下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒釉斐傻摹? 地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。 第二課時 一、巧手小制作 根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個地球結(jié)構(gòu)模型。 出示制作提示：a 這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多少的比例壓縮？ b、我們需

5、要那些工具和材料？c、小組成員如何分工？ 二、展示與評價： 請你拿著自己制作的模型介紹給同學們。 這個模型還可以怎樣改進？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。 誰制作的模型最棒。 三、教學反饋： 這節(jié)課你有那些收獲？ 附送： 2022年(秋)五年級科學上冊 體積變化之謎教案 大象版 教學目的： 會做熱脹冷縮的試驗。 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學重點： 會做熱脹冷縮的試驗。 教學準備： 冰箱、玻璃杯、水 教學過程： 第一課時 導入 友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。 猜想與假設(shè) 玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假

6、設(shè)吧！ 試驗 1.寫出研究計劃 2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。 3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。 三.提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？ 提問把問題存入問題銀行。 根據(jù)自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。 　 　第二課時 一、事實與證據(jù) 根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。 二、分析與總結(jié) 實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？ 引導學生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小。 三、提問 我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？ 制定研究計劃，準備好工具和材料。 　第三課時 一、事實與證據(jù) 根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。 二、分析與總結(jié) 根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？ 引導學生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。 三、拓展活動 友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？ 學生先猜想一下，同學們設(shè)計試驗。 根據(jù)小組設(shè)計的實驗進行試驗。