《2022年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《三峽的孩子愛三峽》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《三峽的孩子愛三峽》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《三峽的孩 子愛三峽》教案 新人教版 【教材分析】：《三峽的孩子愛山峽》是一首羽調(diào)式、單二部曲式的歌曲，開頭三小節(jié)引子汲取了湖北、四川一帶船夫號(hào)子的音調(diào)，高亢而嘹亮。第一段前八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實(shí)，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，后四小節(jié)再現(xiàn)了引子部分的號(hào)子音調(diào)，表現(xiàn)出樂觀自豪的情緒；第二段由九小節(jié)組成，音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂。這首歌曲是本學(xué)期口風(fēng)琴的必奏曲目，一節(jié)課完成難度較大。 　　[教學(xué)內(nèi)容]： 　　1、能用自豪的聲音和表情演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 　　2、體會(huì)四川音樂的地域特點(diǎn)，感受中國(guó)音樂的多樣性，并嘗試用

2、不同的演唱形式演繹歌曲。 　　3、用口風(fēng)琴熟練演奏歌曲。 　　[教學(xué)重難點(diǎn)]： 　　1、聲音的處理 　　2、口風(fēng)琴的正確演奏 　　[教學(xué)過程]： 　　一、導(dǎo)入： 　　歡迎同學(xué)們又一次進(jìn)入音樂的殿堂，這一次老師領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅稳ツ莻€(gè)美麗的地方，快到了！我已經(jīng)聽到他們的歌聲了！你聽聽，他們的歌聲真好聽。 　　1、同學(xué)們，我們這是到了哪里?。浚?） 　　聆聽音樂，感受作品的風(fēng)格，回答：帶有濃郁地方色彩的四川民歌。 　　2、體現(xiàn)在哪些方面？（聽2） 　　歌詞、旋律方言化、襯詞運(yùn)用等等。 　　3、學(xué)唱歌曲的話你覺得分成幾部分學(xué)唱比較好？（聽3） 　?。ǘ糠諥+B） 　　同學(xué)們

3、真棒，我們今天就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》。 　　二、復(fù)習(xí)歌曲： 　　1、處理歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的樂句。 　?。?）旋律、休止符 　?。?）口風(fēng)琴?gòu)椬? 　　2、處理第一樂段： 　　注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。 　?。?）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。 　?。?）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。 　?。?）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。 　　3、處理第二樂段： 　　三、處理歌曲： 　　1、你剛才聽到的歌曲的演唱形式是什么？ 　　（獨(dú)唱、齊唱、有領(lǐng)唱的齊唱、） 　　2、你認(rèn)為

4、我們還可以用什么方式來(lái)演唱歌曲？ 　?。?）完整視唱旋律。 　?。?）根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別注意B段襯詞的演唱。 　　（3）全體學(xué)生完整演唱此歌， 　?。?）完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。 　?。?）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 　　四、口風(fēng)琴演奏 　　1、生練習(xí)，師指導(dǎo)。 　　2、生生配合練習(xí)。 　　3、嘗試加入不用的打擊樂器進(jìn)行伴奏。 附送： 2022年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《森林狂想曲》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂

5、，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。 2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。 3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、教師談話引入： 二、初步欣賞《森林狂想曲》。 1、初聽音樂。（教師簡(jiǎn)介） 2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。 3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。 4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。 5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 第二課時(shí) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2、聽賞歌曲《森林狂想曲》。初步感受樂曲的節(jié)感。 3、說一說歌曲的特點(diǎn)。 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6、各組表演。 7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8、跟著音樂表演韻律操。 9、小結(jié)。