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1、2022年(秋)四年級音樂上冊 第9課《鐵路修到苗家寨》教案 湘藝版 教學內(nèi)容： 1、 演唱《鐵路修到苗家寨》聽賞《苗嶺連北京》 　　　　3、音樂活動： 教學目標： 1、體會瑤山人民喜慶火車通到瑤山寨時所流露出好奇、興奮、喜悅的心情，指導學生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲來表達歌曲的情緒。 2、通過聽賞，初步感受手風琴的音色及其豐富的表現(xiàn)力和演奏技巧。 3、認識小節(jié)線和終止線。 重難點：區(qū)別瑤、苗民歌特點。 掌握節(jié)奏： 教學過程： 第一課時：學唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 要求：活潑輕快地演唱。 進行： 1、聽前奏，感受火車開動的聲音，揭示歌曲主題。 2、練習節(jié)奏難點：

2、 3、按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、聽范唱。 5、復習F調(diào)音階，隨音樂哼唱歌譜。 6、演唱歌曲，指導學生適時換氣。 7、歌曲處理： 第一樂段輕快跳躍有彈性，力度中弱。 第二樂段 音域擴展，用自豪、興奮、歡快的情緒來表現(xiàn)，力度中強。 8、器樂吹奏：回家練吹本課歌曲。 附送： 2022年(秋)四年級音樂上冊 第9課《鐵路修到苗家寨》說課稿 湘藝版 尊敬的各位評委老師，大家好！ 今天我說課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學課，本節(jié)課我主要從說教材、說教學目標、說教法、學法、說教學流程、說教學設計等六個方面進行說課。 一 、 首先說教材 今天我所選用的教材

3、是湖南文藝出版社小學音樂教材四年級上冊第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個樂句和一個擴充句組成。單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。 二、說教學目標 美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。所以確立教學目標是非常必要的。 根據(jù)音樂課程標準的總目標：學生通過音樂課程學習和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和技能。我按以下三個維度設置教學目標。 （1）情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽、體驗苗族

4、人民慶祝火車通到山寨時所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學生更加熱愛祖國的美好山河、熱愛我們的民族音樂，培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的情感態(tài)度。 ⑵ 過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲（游戲、律動等），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲的學唱。 ⑶ 知識與技能：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂于參與到音樂活動當中。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏 。 基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。 3．本課的教學重點是：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。 4．本課的難點是：《鐵

5、路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學習。 三、說教法 教學有法，但無定法?？紤]到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 說學法 課程標準設計思路的第二條

6、：設計豐富的音樂實踐，引導學生主動參與。所以我主要運用模仿法、體驗法、小組合作法，自主探究法等學法。 模仿法：通過學生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來讓學生參與音樂活動，這也是學生最感興趣的一種非常有效的方法。學生不但興趣大，還特別主動。這正是課標基本理念提出的第一條：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。 體驗法：先通過學生親自體驗敲木鼓這個過程，使學生學會了敲木鼓的技能，然后通過編創(chuàng)新的節(jié)奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標的課程基本理念第二條：強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。 小組合作法：為培養(yǎng)學生的自主能動性，在學完第一段歌詞演唱之后，讓學生以小組合作的形式自主學習，完成二三段的演

7、唱。這不但把課堂交給了學生而且還培養(yǎng)了學生的合作精神。 自主探究法：在為教學中，我設計的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏，為歌曲伴奏的整個過程，學生一直就在自主探究。 四、說學情 四年級的學生屬于小學第二學段，隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐步在增強。孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。 五、說教學過程 本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，

8、總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)： 情景導入——律動體驗——學唱歌曲——參與表演——音樂分享 （一） 情景導入： 1.以游山寨為線索，坐火車。引出火車的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”，和火車的鳴聲“嗚”。 2.在模仿配合：嗚……………（跟教師手勢唱四拍）。 3.加上音高，模仿火車聲。 4.現(xiàn)在我們開火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽歌曲，欣賞苗族的一些風景。 （二）律動體驗 1.教師為導游，開火車到第一個景點，教師用木鼓敲出節(jié)奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點到了。大家聽一聽，這個聲音是怎么敲出來的。讓學生感受三種不同的

9、聲音。激趣，他們有個規(guī)矩，外來的客人如果會敲他們的木鼓，會當做貴賓招待。大家想不想??？ 2.學生學習。 3.自主練習。 4.用學習的節(jié)奏伴奏。 5.邊聽邊編，編創(chuàng)新的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 （三）學唱歌曲 1.開火車到另一個景點。 2.播放歌曲齊唱部分。第二個景點到了，教師介紹這個景點的以歌會客。很遠就聽到了歌聲。他們的規(guī)矩是：客人唱會這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學生用“啦啦”模唱。 3.附點音符的訓練。 5.漸強減弱的處理： 火車開進苗寨，聲音越來越大。 火車開走了，鳴笛聲越來越小。 4.加詞演唱。學生輕聲的練習。 5.這處景點特別大，我們步行是不行的，

10、必須坐旅游觀光火車才行。進入二聲部的演唱。 A:教師彈琴學生完整的模仿火車聲旋律。 B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當時候出現(xiàn)第一聲部關鍵音，確保第一聲部的演唱音準。 最難唱的第二聲部在開火車的過程中，已經(jīng)在學生意識中形成了很深的印象。所以此時重點和難點就迎刃而解了。 C:把第二段和第三段的學習留給學生。 四、參與表演 同學們，我們可真是太幸運了，我們遇到了苗族的蘆笙節(jié)，這可是苗族最盛大的節(jié)日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學生演唱并自創(chuàng)聲勢動作進行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當中。 五：拓展 音樂分享：推薦自己成熟的作品，讓學生試聽，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)造的更大興趣，我能，大家就能。 六、說板書設計： 鐵路修到苗家寨 嗚…………… 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0