《2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版 教學(xué)目的： 1.理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽(tīng)好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 3.分角色朗讀課文，表演課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)受騙。 教學(xué)用具： 掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)課。 1.出示烏鴉和狐貍的頭飾，問(wèn)：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉） 2. 烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？ 3. 聽(tīng)錄音朗讀。 二、初讀課文 1.輕聲讀課文，給課文分段，標(biāo)生字，并看看有哪些不理解的地方找出來(lái)。 2.帶著這些問(wèn)題，我們學(xué)

2、習(xí)課文第一段。 三、細(xì)讀課文 1.齊讀第一段，這段有幾句話，說(shuō)了什么？（并解決有關(guān)問(wèn)題出示生字） ya dong 鴉 洞 小結(jié)：狐貍和烏鴉是鄰居，一個(gè)住樹(shù)上，一個(gè)住樹(shù)下，他們之間有什么聯(lián)系？ 2.指名讀第二段 （1）烏鴉為什么事高興？（給孩子找到一塊肉），可見(jiàn)他很愛(ài)自己的孩子。 （2）這時(shí)給誰(shuí)看見(jiàn)了呢？（狐貍） 3.指名讀第三段 （1）狐貍看見(jiàn)后烏鴉嘴里叼著一塊肉會(huì)怎么樣？（饞得直流口水） （2）這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？（想辦法吃到這塊肉） 它想什么辦法呢？ 四、講讀課文第四、五、六、七段 1.狐貍想什么？為什么想了想后才說(shuō)？（想如何逗烏鴉開(kāi)口，以便把肉騙到手）

3、 2.烏鴉有反應(yīng)嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對(duì)這位鄰居有戒備之心，察覺(jué)它不懷好意，沒(méi)有理睬它。） 第二次 （1） 狐貍又說(shuō)什么？為什么向?yàn)貘f問(wèn)它的孩子好？（狐貍狡猾，想用孩子的事來(lái)打發(fā)父母的心，引誘對(duì)方開(kāi)口。） （2）烏鴉又是怎樣反應(yīng)的？ 烏鴉是愛(ài)孩子的，它看了狐貍一眼，說(shuō)明它心里有些動(dòng)了，但是它沒(méi)有忘記嘴里的那塊肉 第三次 （1） 狐貍又對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么？它為什么要這樣呢？ （2） 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？結(jié)果呢？ 齊讀最后一段： 狐貍行騙的結(jié)果怎么樣。 板書設(shè)計(jì)： 狐貍烏鴉 您好烏鴉不做聲 孩子好看，不做聲 羽毛漂亮嗓子好得意唱 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、看

4、拼音寫詞語(yǔ)。 piào liang má què （1）您的羽毛真（ ），（ ）比起您來(lái)可就差多了。 wū yā dé yì jí le （2）（ ）聽(tīng)了狐貍的話，（ ），就唱起歌來(lái)。 二、 填空。 狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了三次話。第一次是向?yàn)貘f__________，烏鴉__________；第二次向?yàn)貘f的__________，烏鴉還是__________；第三次贊美烏鴉的羽毛__________和__________；

5、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話__________，就__________。結(jié)果剛一張嘴，__________就掉下來(lái)了，狐貍叨起肉走了。這是因?yàn)闉貘f__________，才上了狐貍的當(dāng)。 附送： 2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)： 1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 3.能分角色朗讀課文，表演課文。 4.知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽(tīng)好話。 教育：不要只喜歡聽(tīng)好話（奉承話）。 發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： （重）學(xué)習(xí)生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。 （難）

6、在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥窩、麻雀圖片。 2.布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入 1.今天老師要帶大家到一個(gè)地方（畫樹(shù)）你看這是什么？樹(shù)林里不光樹(shù)木多，動(dòng)物也不少，你看，這棵大樹(shù)上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹(shù)上給它的孩子做了個(gè)窩；再看看樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？ 2.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本，先自己看看這個(gè)故事，看看有什么事發(fā)生。（學(xué)生自由讀課文） 二、初讀課文，了解課文大意 狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么

7、事？（學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：騙） 師導(dǎo)：這個(gè)故事到底是怎樣開(kāi)始的？請(qǐng)小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？ 三、學(xué)習(xí)課文，感受形象 （一）學(xué)生匯報(bào)一、二自然段 1.讓學(xué)生明確狐貍與烏鴉的關(guān)系——鄰居 狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關(guān)系？它們住得這么近，一定是非常了解對(duì)方的 2.知道烏鴉找回一片肉，心里很高興（老師演示烏鴉叼來(lái)的“肉”） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 師導(dǎo)：你瞧，烏鴉叼著肉正高興的時(shí)候，狐貍就從洞里出來(lái)了，一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著一片肉 1.狐貍怎樣呢？一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽(tīng)出來(lái)，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生

8、自由發(fā)表意見(jiàn)）。 2.有沒(méi)有哪位小朋友還想讀讀這句話，把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來(lái)。（自愿讀） 過(guò)渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來(lái)。 （二）學(xué)習(xí)四至七自然段 1.狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的?請(qǐng)你聽(tīng)錄音，看看狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么？烏鴉的反映又是怎樣的？請(qǐng)你用“——”和“~~~~”把它劃下來(lái)。 2.能找到狐貍說(shuō)的話嗎？我想找?guī)讉€(gè)小朋友把狐貍說(shuō)的話讀出來(lái)。（小黑板同時(shí)出示狐貍說(shuō)的三次說(shuō)話，學(xué)生讀） 過(guò)渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說(shuō)，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？ 那我們一起動(dòng)腦筋想想，狐貍應(yīng)該怎樣說(shuō)才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。 3.我們一起來(lái)看看狐貍是怎樣

9、騙烏鴉口中的肉的。它先是對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么呢？（學(xué)生齊讀） A.這一次狐貍在向?yàn)貘f？（板書：?jiǎn)柡茫? B.狐貍是怎樣向?yàn)貘f問(wèn)好的？請(qǐng)你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問(wèn)好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀） C.小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問(wèn)好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來(lái)給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說(shuō)話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎? D.狐貍有沒(méi)有把烏鴉嘴上的肉騙下來(lái)？可是狐貍沒(méi)有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說(shuō)了些什么話？先自己小聲讀

10、一讀 E.誰(shuí)愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說(shuō)的第二次話）這一次狐貍問(wèn)候誰(shuí)呢？（板：?jiǎn)柡蚝⒆樱貘f的反映又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動(dòng)作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說(shuō)明它怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)） 小結(jié)：看來(lái)烏鴉還是挺愛(ài)她的孩子的，不過(guò)她狐貍的為人，所以還是不做聲 F.狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來(lái)讀讀狐貍說(shuō)的第三次話，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來(lái)。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話） G.這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰(shuí)能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀

11、，齊讀） H.到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對(duì)比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽(tīng)嗎？（聽(tīng)鳥叫聲與烏鴉叫聲對(duì)比） I.（指板書）狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎？這都說(shuō)明了狐貍其實(shí)都在說(shuō)什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽(tīng)了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當(dāng)）了。從哪里看出她上當(dāng)？能演一演嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模ò澹旱靡獬? J.（問(wèn)扮演烏鴉的學(xué)生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來(lái)呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ? 小結(jié)：狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說(shuō)的都是些好聽(tīng)的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛(ài)聽(tīng)了，結(jié)果就烏鴉上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來(lái)給狐貍叼走了。（邊說(shuō)邊板書：掉下叼走） 故事到這里也講完了，小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演） 剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪傺菀淮螁?？誰(shuí)愿意演狐貍？請(qǐng)站起來(lái)。誰(shuí)愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話） 四、總結(jié)課文 1.學(xué)習(xí)這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯幔磕悄阆雽?duì)烏鴉或是狐貍說(shuō)些什么呢？ 2.剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)。（師生齊讀全文）