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1、2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 紙品樂(lè)陶陶我說(shuō)課稿 湘美版
一、?說(shuō)教材:
《紙品樂(lè)陶陶》是湘教版美術(shù)教材第8冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng),富有新意,符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán),利用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。本課重要的是將生活中觀(guān)察到的美,經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活,在生活中創(chuàng)造美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上,除了掌握基本知識(shí)技法,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活?;谝陨峡紤],我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是:
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2、、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握紙繩、紙團(tuán)粘貼畫(huà)制作的基本步驟和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,造型能力及綜合素養(yǎng)。
3、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法搓紙繩、團(tuán)紙團(tuán),并創(chuàng)作簡(jiǎn)單的粘貼畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):搓紙繩的方法。
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),現(xiàn)將教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下:?
在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀(guān)察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。
二、觀(guān)察探究:
是本課的中心環(huán)節(jié),基于學(xué)生對(duì)范圖產(chǎn)生的疑問(wèn),我借助幾幅范圖,讓學(xué)生近距離接觸教師的作品。通
3、過(guò)看一看、摸一摸,以小組討論的方式,解決學(xué)生的疑惑。在觀(guān)察、研究的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試搓紙繩,是本節(jié)課的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)處理的好,教學(xué)難點(diǎn)會(huì)不攻自破。在這一重要環(huán)節(jié),我要解決兩個(gè)問(wèn)題:1、紙繩易松懈的問(wèn)題,我采取自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生自由、隨意搓紙繩。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試會(huì)遇到這樣的困難,我廣泛征集學(xué)生的意見(jiàn),教師適時(shí)地將比較有效的方法及時(shí)推廣。通過(guò)嘗試,研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),使學(xué)生將知識(shí)學(xué)活、學(xué)精。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟動(dòng)已有認(rèn)知并與其它學(xué)科整合。教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)師范,增強(qiáng)教師的吸引力。學(xué)生的創(chuàng)作激發(fā)了創(chuàng)作熱情,同時(shí)
4、富有神秘感。觀(guān)察探究,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用大量的作品,給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)沖擊與深刻的印象,在觀(guān)察中促進(jìn)嘗試,在嘗試中掌握方法。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想制作步驟。借助一幅失敗的作品,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條變化及色彩搭配的重要性。讓學(xué)生的思維積極、主動(dòng),創(chuàng)作中的技巧也易于接受。歸納拓展,是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。
三、?說(shuō)學(xué)法:
本課將運(yùn)用:觀(guān)察法、對(duì)比法、激勵(lì)法等不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
a)?開(kāi)課伊始,師生共同欣賞不同種類(lèi)的紙制藝術(shù)品(課件展示),共同感受紙的魅力。接下來(lái)展示以
5、范圖貓頭鷹的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)夜間莊稼豐收的情景,引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述。教師隨著學(xué)生的思路,雙手畫(huà)出一對(duì)田鼠。以設(shè)疑的方式引出范圖。為促使各學(xué)科間知識(shí)的整合,啟動(dòng)高年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)貓頭鷹的了解。在教師的適時(shí)引導(dǎo)下,讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞,出現(xiàn)這樣的疑問(wèn):用什么材料,怎樣做出來(lái)的?學(xué)生從中會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)一個(gè)物體的觀(guān)察會(huì)有不同的角度,美術(shù)的角度觀(guān)察與眾不同。
b)?學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn),近距離接觸教師的眾多作品。通過(guò)看一看、摸一摸,小組討論的方式,研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。接下來(lái)的搓紙繩是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。仍然是以學(xué)生自由、獨(dú)立的方式試搓。大多數(shù)學(xué)生有一
6、個(gè)困惑:紙繩易松懈。學(xué)生自己會(huì)想出眾多辦法,教師適時(shí)地將比較有效的方法推廣。通過(guò)嘗試,研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),使學(xué)生將知識(shí)學(xué)活、學(xué)精。
c)?要?jiǎng)?chuàng)作一幅完整、漂亮的作品,離不開(kāi)制作方法和技巧。學(xué)生大膽的設(shè)想制作步驟。通過(guò)教師一幅失敗作品的展示,為學(xué)生創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中,提高了審美,鑒賞美的能力。
d)?本節(jié)課從材料的準(zhǔn)備到創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程,學(xué)生都是以?xún)扇撕献鞯姆绞竭M(jìn)行的。讓學(xué)生從中充分體驗(yàn)到集體合作的力量。一起構(gòu)思,一起準(zhǔn)備材料,一起粘貼,在合作中其樂(lè)融融。
e)?給孩子一個(gè)舞臺(tái),他會(huì)還你一份精彩。在黑板的
7、一側(cè)將學(xué)生的作業(yè)布置成一個(gè)小展覽,學(xué)生推薦出自己心目中的小畫(huà)家作評(píng)委。用笑臉和哭臉評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè),評(píng)委從中找到作業(yè)中的閃光點(diǎn)及不足。想做一名評(píng)委會(huì)成為孩子們心中一個(gè)奮斗目標(biāo)。
f)?當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時(shí),出示了我創(chuàng)作的作品。教師講述,范圖貓頭鷹就是在這只貓頭鷹的啟發(fā)下創(chuàng)作的。讓學(xué)生明白藝術(shù)與生活是息息相關(guān)的,水乳交融。
五、?教學(xué)反思:
在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中,有一句用的最多的話(huà):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神,而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識(shí),而是讓他們知道,現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀(guān)察,耐心發(fā)現(xiàn),勇敢探索,你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。