《第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)并建立時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系； 2．知道平年、閏年等方面的知識(shí)； 3．記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。 4．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻； 5．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)時(shí)間段的簡(jiǎn)單計(jì)算（計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間）。 6．適時(shí)適地進(jìn)行情感教育。 二、單元教材簡(jiǎn)析： 認(rèn)識(shí)年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是本單元的教學(xué)內(nèi)容。 本單元的教

2、學(xué)起點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了一些年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，時(shí)常在學(xué)生的身邊環(huán)繞，并越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，可以說學(xué)生已或多或少地形成了一定的時(shí)間觀念。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。原省編義務(wù)教材這一部分內(nèi)容安排在六年制第八冊(cè)的第一單元。本單元在結(jié)構(gòu)上與原省編義務(wù)教材大體相同。 三|、本單元結(jié)構(gòu)如下： 認(rèn)識(shí)年、月、日——知道平年、閏年——知道24時(shí)計(jì)時(shí)法—計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間—制作年歷

3、等 四、課時(shí)安排：本單元可以劃分為6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第四單元教案 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第４６～４８頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及能記住各月的天數(shù)，并了解它們之間的關(guān)系。 數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，通過具體情境，滲透思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)

4、生記憶各月份的天數(shù)。 教具準(zhǔn)備：課件2011年的年歷卡片 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)作業(yè)： 1．自學(xué)書本第４７頁觀察年歷卡，你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎？一年有幾個(gè)月？一年=（）個(gè)月。 哪幾個(gè)月是31天？１、３、５、７、８、１０、１２，是３１天的月份習(xí)慣上稱大月。 哪幾個(gè)月是30天？４、６、９、１１，是３０天的月份習(xí)慣上稱小月。 二月有多少天？28天特殊月 一年有多少天？31×7+30×4+28=217+120+28=337+28=365（天） 2．完成教材第４８頁下面的“做一做”。

5、 3．我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)、分、秒）今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個(gè)新的時(shí)間單位？ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)關(guān)鍵點(diǎn)撥： １．我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)、分、秒） ２．今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個(gè)新的時(shí)間單位？今天我們就來認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書課題） 3．年、月、日在生活中應(yīng)用普遍。大家看一看，這些日子你都記得嗎？ （1）看教材第４６頁第一幅圖。這是什么情景？發(fā)生在什么時(shí)間？ （１９４９年１０月１日是中華人民共和國成立的日子，每年的１０月１日是國慶節(jié)。） （2）．看教材第４６頁第二幅圖。

6、 你們知道北京申奧成功是哪一年的７月１３日嗎？（２００１年）２００８年奧運(yùn)會(huì)已在北京舉行，這是中國人的驕傲。 （3）．看教材第４６頁第三幅圖。植樹節(jié)是幾月幾日？（３月１２日） 你每年都參加植樹活動(dòng)嗎？（教育學(xué)生熱愛環(huán)境，植樹造林。） （4）．看教材第４６頁第四幅圖。兒童節(jié)你們最熟悉了，是每年的幾月幾日？（６月１日） 4．你們知道一年有多長嗎？（舉例說明從你去年的生日到今年的生日就是一年，從去年春節(jié)到今年春節(jié)也是一年、365天、366天、12個(gè)月……）一個(gè)月有多長？一日呢？同學(xué)們，你們知道嗎？地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周

7、的時(shí)間大約是一月，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日 5．認(rèn)識(shí)大、小月 1.打開教材第４７頁觀察年歷卡，（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？一年有幾個(gè)月？ 板書：一年=（）個(gè)月。 一個(gè)月有多長？哪幾個(gè)月是31天？ １、３、５、７、８、１０、１２，是３１天的月份習(xí)慣上稱大月。 一三五七八十臘，三十一日永不差，或（）。 哪幾個(gè)月是30天？４、６、９、１１，是３０天的月份習(xí)慣上稱小月。 四六九冬三十天， 大月有幾個(gè)月？（７個(gè)月）小月有幾個(gè)月？（４個(gè)月）有７個(gè)大月，４個(gè)小月， 還缺哪個(gè)月？看年歷卡，二月有多

8、少天？（２８天）特殊月 平年二月二十八，閏年再把一天加。 6． 小結(jié)：（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 不管哪一年的１、３、５、７、８、１０、１２月都是３１天，不管哪一年的４、６、９、１１月都是３０天。二月特殊月28天或29天 7．想一算，一年有多少天？31×7+30×4+28=217+120+28=337+28=365（天） 8．為什么７月與８月都是大月呢？（講故事） 9．７月與８月正在放暑假，都是大月，大家可以多休息幾天。怎樣記住這些大月、小月？你還有什么辦法？（左拳記憶法，可在左拳上數(shù)，怎么數(shù)?看圖后生試數(shù)） 1

9、0.鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？兒歌法：一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年再把一天加。怎樣較快地記住各月有多少天？拳頭記憶法或用兒歌記憶 三．鞏固練習(xí)： 1．游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。 2．口答：（１）一年有（12）個(gè)月，其中有（7）個(gè)大月，有（4）個(gè)小月。 15個(gè)月=1年3個(gè)月 （２）１、３、（5）、（7）、（8）、（10）、（12）月都是大月。 （３）9月１日開學(xué)

10、的前一天是（8）月（31）日，12月３０日的后一天是（12）月（31）日。 （４）５月的最后一天是（5）月（31）日，１１月的最后一天是（11）月（30）日。 （５）４月和５月共有（61）天；11月份過了10天后還剩（21）天 （6）你的生日是（9）月（17）日；你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ （7）完成教材第４８頁的“做一做”。你記得爸爸、媽媽的生日嗎？怎樣才算愛自己的父母？ 3．判斷：凡是單數(shù)的月份都是大月（錯(cuò)）。 小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來。（錯(cuò)） 一年中除二月外，有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（

11、對(duì)） 4．看今年日歷完成教材第４８頁下面的“做一做”。 今年一、二、三月共有90天；四月份有4個(gè)星期零2天。 今年六一兒童節(jié)是星期（三） 5．提高題： （１）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（7）月和（8）月，還可能是（12）月和（1）月。 （2）“某小三年級(jí)共有學(xué)生367名，該年級(jí)學(xué)生中間至少有兩個(gè)同學(xué)在同一天過生日”這種說法對(duì)嗎？ 四、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢

12、又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間） 師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 五、布置作業(yè)：《作業(yè)本》第?。玻础№摗? 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)年、月、日 一年＝１２個(gè)月 １、３、５、７、８、１０、１２，是３１天——（7個(gè)）大月。 ４、６、９、１１，是３０天——（4個(gè)）小月。 2011年的2月是28天，2011年一年有多少天？ 31×7+30×4+28 =217+120+28 =337+28 =365（天） 施靈通

13、 反思： 第二課時(shí)平年、閏年（２） 教學(xué)內(nèi)容：教材第４９頁，練習(xí)十二第１～７題。 教學(xué)目標(biāo)： １．正確認(rèn)知平年、閏年，記住平年、閏年各有的天數(shù)；會(huì)判斷某一公歷年份是平年還是閏年；會(huì)用平年、閏年的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 ２．通過觀察、探究，經(jīng)歷平年、閏年相關(guān)知識(shí)的抽象過程，感受平年、閏年的判別方法。 ３．在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平年、閏年等方面的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷平年、閏年及計(jì)算平年、閏年各有的天數(shù)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、預(yù)習(xí)作

14、業(yè) 1．教材第４９頁，練習(xí)十二第１～７題。 2．一年有幾個(gè)大月？是哪幾個(gè)月？有幾個(gè)小月？是哪幾個(gè)月？那么二月有多少天呢？ ２．看２００４、２００3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（２００４年二月有２９天） ３．看來二月不一定是２８天，有的二月是２９天。 ４．１９９３——２００４年二月月歷卡（看書４９頁），仔細(xì)觀察二月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。 １．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了年、月、日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，一年有多少天？（３６５天） ２．我們說一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，為什么會(huì)有這種

15、情況呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)平年、閏年。（板書：平年、閏年。） 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，關(guān)鍵點(diǎn)撥，探究 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了年、月、日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，一年有多少天？（３６５天） 我們說一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，為什么會(huì)有這種情況呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)平年、閏年。（板書：平年、閏年。） １．一年有幾個(gè)大月？是哪幾個(gè)月？有幾個(gè)小月？是哪幾個(gè)月？那么二月有多少天呢？ ２．看２００４、２００3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（２００４年二月有２９天） ３．看來二月不一定是２８天，有的二月是２９天。

16、 ４．１９９３——２００４年二月月歷卡（看書４９頁），仔細(xì)觀察二月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。 ５．老師總結(jié)學(xué)生說明：二月有２８天的那一年叫平年，有２９天的叫閏年。 ６．現(xiàn)在我們知道平年與閏年的區(qū)別就在二月份。那么平年一年多少天怎么計(jì)算？大家算一算。 ７．交流算法。（方法是多樣的）哪一種簡(jiǎn)便？ ８．閏年一年有多少天呢？怎么算？哪一種算法簡(jiǎn)便？３６５＋１＝３６６天 ９．平年、閏年是怎么制定的？為什么要這樣制定？你都知道些什么？你還想知道些什么？ １０．教師講解：地球繞太陽一周為一年，我們看地球從一點(diǎn)Ａ開始，回到Ｂ點(diǎn)是３

17、６５天，從Ｂ點(diǎn)到Ａ點(diǎn)又運(yùn)行了５小時(shí)４８分４６秒，一年實(shí)際是３６５天５小時(shí)４８分４６秒，一年以３６５天計(jì)算，就少算了大約６小時(shí)，４年少算了了２４小時(shí)，也就是少算了大約１天，每四年就要增加１天，這一天就加在了二月，也就是閏年，所以每四年有一個(gè)閏年。每年實(shí)際上沒有６小時(shí)，長期下去，就造成很大誤差，怎樣解決這個(gè)問題呢？遇到整百年時(shí)，規(guī)定逢４００的倍數(shù)為閏年。 １１．怎樣判定某一年是平年還是閏年？（看書４９頁最下面。讀懂了嗎？把想法與同學(xué)交流，你還有什么疑問？ １２．試一試，下面的年份是閏年還是平年？１９８５，１９９６，２０００，２１００ １３、你知道怎樣計(jì)算判定平年

18、、閏年了嗎？ 三、應(yīng)用鞏固練習(xí) １．練習(xí)十二第３題 請(qǐng)學(xué)生想一想“為什么１２歲了只過了３個(gè)生日”？鞏固對(duì)閏年的理解：每四年才有一個(gè)閏年，才有一個(gè)２月２９日。 ２．練習(xí)十二第５題 先告訴學(xué)生明年１月１日是星期幾，再讓學(xué)生制作，讓學(xué)生熟悉月歷卡的結(jié)構(gòu)。 ３．練習(xí)十二第４、６題 熟悉年度跨度的算法，要求口算回答。 四、總結(jié) １．對(duì)于我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么問題嗎？你還想知道些什么？ ２．游戲：練習(xí)十二第７題 ３．作業(yè)：練習(xí)十二第１、２題 五、布置作業(yè)：

19、《作業(yè)本》第２５頁 六．板書設(shè)計(jì)： 平年、閏年 2月只有28天的是平年2月有29天的是閏年其他月份天數(shù)不變 平年只有３６５天，閏年有３６６天 公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年； 但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。 如：1900年不是閏年，而2000年是閏年。 反思： 第三課時(shí)２４時(shí)記時(shí)法（3） 教學(xué)內(nèi)容：教材第５２頁，練習(xí)十三第１～３題。 教學(xué)目標(biāo)： １．知道２４時(shí)記時(shí)法，會(huì)用２４時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。會(huì)用上午、下午、晚上等表示時(shí)刻與２４時(shí)

20、記時(shí)法表示的時(shí)刻進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 ２．通過學(xué)生觀察、探究，經(jīng)理時(shí)刻與２４時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法的抽象過程，感受用２４時(shí)記時(shí)法表示某時(shí)刻的必要性。 ３．在學(xué)習(xí)過程中，能與同學(xué)主動(dòng)交流自己的想法，體驗(yàn)在結(jié)局一個(gè)個(gè)問題的過程中的成功與快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確用２４時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把一般記時(shí)法與２４時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化。正確利用２４時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、預(yù)習(xí)作業(yè)： 1．自學(xué)教材第５２頁，練習(xí)十三第１～３題。 2．出示第５２頁情景

21、圖，２１：００是幾時(shí)？你知道嗎？對(duì)２４時(shí)記時(shí)法你了解多少？ 3．誰知道中央一臺(tái)新聞聯(lián)播是晚上幾時(shí)播出的？（晚上７時(shí)） 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，關(guān)鍵點(diǎn)撥，探究 1．出示第５２頁情景圖，２１：００是幾時(shí)？你知道嗎？對(duì)２４時(shí)記時(shí)法你了解多少？ 2．誰知道中央一臺(tái)新聞聯(lián)播是晚上幾時(shí)播出的？（晚上７時(shí)） 3．我們聽聽播音員是怎么說的。（播放節(jié)目預(yù)報(bào)）大家說是晚上７時(shí)，而播音員說是北京時(shí)間１９時(shí)，這是怎么回事呢？ 4．大家說是普通記時(shí)法，而播音員說的是２４時(shí)記時(shí)法，其實(shí)這是同一時(shí)刻的兩種記時(shí)法。今天我們就學(xué)習(xí)２４時(shí)記時(shí)法。（板書課題）

22、 5．出示第５２頁情景圖，２１：００是幾時(shí)？你知道嗎？對(duì)２４時(shí)記時(shí)法你了解多少？ 6．我們把晚上１２時(shí)看作一天的開始，用２４時(shí)記時(shí)法也就是０時(shí)。那時(shí)你在干什么？ （睡覺時(shí)間） 7．演示時(shí)針從０時(shí)走一圈到１２時(shí)，此時(shí)是什么時(shí)刻？時(shí)針正好走一圈共１２個(gè)小時(shí)，再演示從１２走到１２。時(shí)針走了兩圈，共２４小時(shí)，所以，經(jīng)常采用從０時(shí)到２４時(shí)的記時(shí)法，通常叫２４時(shí)記時(shí)法。 8．從０開始走到６是什么時(shí)間？新課標(biāo)第一網(wǎng) （６時(shí)，上午６時(shí)）（上午６時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法就簡(jiǎn)單地說成６時(shí)。） 9．時(shí)針繼續(xù)走到９是什么時(shí)刻？ （９時(shí)，上午

23、９時(shí)）（上午９時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法就簡(jiǎn)單地說成９時(shí)。） 10．時(shí)針走到１２，時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)刻？你會(huì)用２４時(shí)記時(shí)法表示嗎？ （１２時(shí)）（中午１２時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法表示就是１２時(shí)） 11．從０時(shí)到１２時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了幾小時(shí)？在１２小時(shí)中，用２４時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法 表示時(shí)刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？ 12．小組交流： 在這１２小時(shí)中，普通記時(shí)法前面要加上午、中午或早晨，用２４時(shí)記時(shí)法，前面不需要加上午、中午或早晨。 13．演示，從中午１２時(shí)，時(shí)針繼續(xù)走到１現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（下午１時(shí)）會(huì)用２４時(shí)記時(shí)法表示

24、嗎？與同學(xué)討論，誰來說？ （下午１時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法就是１３時(shí)，１３時(shí)就是下午１時(shí)。） 15．下午６時(shí)、９時(shí)，用２４時(shí)記時(shí)法怎樣表示？（１８時(shí)、２１時(shí)） 16．從１３時(shí)２４時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？這１２小時(shí)中，用２４時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？（用普通記時(shí)法前面要加下午或晚上，用２４時(shí)記時(shí)法，時(shí)針指向外圈的幾就讀幾時(shí)。） 15．鐘面外圈的數(shù)表示什么？它與內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生觀察） （外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多１２） 16．下午５時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法怎樣表示？你是怎樣想的？（５＋１２＝１７時(shí)）

25、 17．怎樣將下午或晚上時(shí)間用２４時(shí)記時(shí)法表示？（小組討論交流） （把下午或晚上時(shí)間用２４時(shí)記時(shí)法表示，要用原來的數(shù)加上１２） 18．練一練，由學(xué)生撥鐘面，其他學(xué)生說時(shí)刻。（用２４時(shí)記時(shí)法） 19．完成課本第５３頁上面的“做一做”。 20．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)用２４時(shí)記時(shí)法，你知道哪些地方用它來記時(shí)呢？ （營業(yè)牌、火車票、節(jié)目表） 三、鞏固應(yīng)用 １．下面是中央電視臺(tái)ＣＣＴＶ－１某星期的節(jié)目表，請(qǐng)用用２４時(shí)記時(shí)法讀一讀。 早上６點(diǎn) 　今日說法 　下午４時(shí)

26、２０分 周日劇院 早上７點(diǎn) 　焦點(diǎn)訪談 　晚上５時(shí)５分 　正大綜藝 中午１２點(diǎn) 新聞３０分 晚上１０時(shí)３５分 　開心辭典 下午２點(diǎn)５０分 東方時(shí)空 　晚上１１時(shí)１０分 　電視劇 ２．找朋友，連一連。 上午８時(shí) ?。磿r(shí) 下午４時(shí)

27、 ?。玻睍r(shí) 凌晨４時(shí) ?。笗r(shí) 晚上９時(shí) ?。保稌r(shí) 晚上１０時(shí) ２０時(shí) 晚上８時(shí) ?。玻矔r(shí) 四、總結(jié) １．學(xué)習(xí)了用２４時(shí)記時(shí)法，你有什么收獲？還有什么問題？ ２．作業(yè)：練習(xí)十三第１、２、３題。 五、布置作業(yè) 《作業(yè)本》第２６頁。

28、 六．板書設(shè)計(jì)： ２４時(shí)記時(shí)法 在一天（日）里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)。 所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 上午9時(shí)用9時(shí)表示，晚上9時(shí)用21時(shí)表示， 中午12時(shí)用12時(shí)表示，深夜12時(shí)用24時(shí)表示。 24 12 219315 6 18 反思： 第四課時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間（4） 教學(xué)內(nèi)容：教材第５３頁例３，練習(xí)十三第４～７題。 教學(xué)目標(biāo)：

29、 １．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，加深對(duì)２４時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及觀察思考的能力。 ２．通過學(xué)生的觀察探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間的過程，感受“時(shí)間”與“時(shí)刻”的區(qū)別。 ３．在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“時(shí)間”與“時(shí)刻”的意義，并能正確區(qū)分這兩個(gè)概念。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)教材第５３頁例３，練習(xí)十三第４～７題。 １．出示例３的情景圖，你看懂了哪些信息？

30、２．下午３點(diǎn)是時(shí)刻還是經(jīng)過時(shí)間？（時(shí)刻） ３．求“坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？”就是求經(jīng)過時(shí)間。 ４．你有什么辦法求出這個(gè)經(jīng)過時(shí)間？（想辦法，試試看。） ５．你能在鐘面上撥出出發(fā)時(shí)刻和到達(dá)時(shí)刻嗎？（用２４時(shí)記時(shí)讀出這兩個(gè)時(shí)刻） 二．預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥、探究 １．上課后老師請(qǐng)學(xué)生看鐘面，現(xiàn)在是什么時(shí)候？（）時(shí)（）分，現(xiàn)在我們開始上課。 ２．老師口頭報(bào)出時(shí)間，學(xué)生在自己的鬧鐘上撥出時(shí)針和分針的位置。 ８：００ ?。玻海担? ２１：４５ ?。梗海保? 　

31、２３：０５ ３．晚上９時(shí)用２４時(shí)記時(shí)法怎樣表示？ ４．上課５分鐘后，觀察此時(shí)時(shí)刻是多少？（）時(shí)（）分 ５．８：３０，這些鐘面時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天中特定的時(shí)刻（板書）我們平時(shí)說的６點(diǎn)40分起床，１１點(diǎn)30分放學(xué)，說的都是時(shí)刻，從８：２５到８：３０經(jīng)過了５分鐘，這叫“經(jīng)過時(shí)間”（板書） ６．今天我們學(xué)習(xí)“計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間”（板書課題） 7．出示例３的情景圖，你看懂了哪些信息？ 8．下午３點(diǎn)是時(shí)刻還是經(jīng)過時(shí)間？（時(shí)刻） 9．求“坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？”就是求經(jīng)過時(shí)間。 10．你有

32、什么辦法求出這個(gè)經(jīng)過時(shí)間？（想辦法，試試看。） 11．你能在鐘面上撥出出發(fā)時(shí)刻和到達(dá)時(shí)刻嗎？（用２４時(shí)記時(shí)讀出這兩個(gè)時(shí)刻） 12．小組交流 （１）用鐘撥一撥，數(shù)一數(shù)。 （下午２時(shí)４０分出發(fā)，也就是１４時(shí)４０分出發(fā)，１７時(shí)４５分到達(dá)，經(jīng)過３時(shí)５分。） （２）看線段圖，（課本５３頁）口算可得結(jié)果。 1314151617181920 開車時(shí)刻到達(dá)時(shí)刻 ？ （３）直接計(jì)算，下午２時(shí)４０分出發(fā)，也就是１４時(shí)４０分出發(fā)，１７時(shí)４５分到達(dá)，用到達(dá)時(shí)刻減去出發(fā)時(shí)刻就是經(jīng)過時(shí)間。（１７時(shí)４５分－14時(shí)４０

33、分＝３時(shí)５分） 13．注意觀察：時(shí)刻都用幾時(shí)幾分表示，經(jīng)過時(shí)間都用幾小時(shí)幾分表示。 14．練一練： 小紅看一場(chǎng)電影，晚上７時(shí)３５分開映，２１：０５結(jié)束。這場(chǎng)電影放映多長時(shí)間？ （晚上７時(shí)３５分就是１９時(shí)３５分，２１時(shí)５分－１９時(shí)３５分＝１時(shí)３０分） 15．你發(fā)現(xiàn)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間有哪些需要注意的地方？ （１）統(tǒng)一記時(shí)法，都采用２４時(shí)記時(shí)法。 （２）可以口算，也可以列式計(jì)算。 三、鞏固應(yīng)用提高 １．練習(xí)十三第４題　 （進(jìn)一步認(rèn)識(shí)２４時(shí)記時(shí)法，熟練計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）

34、 ２．練習(xí)十三第７題　 （這是求經(jīng)過時(shí)間的逆向思維。先引導(dǎo)學(xué)生逆向推導(dǎo)，再引導(dǎo)列式算一算。） ３．練習(xí)十三第５、６題　 （學(xué)生嘗試獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流。） 四、總結(jié) １．說一說，這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？ ２．對(duì)照你的作息時(shí)間表，算一算你每天在學(xué)校時(shí)間有多長？ 五、布置作業(yè) 《作業(yè)本》第２７頁。 六．板書設(shè)計(jì)： 計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間 例3我們是下午2時(shí)40分從北京出發(fā)的，列車17

35、時(shí)45分到達(dá)石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？ 1314151617181920 開車時(shí)刻到達(dá)時(shí)刻 ？ 17時(shí)45分—14時(shí)40分=3小時(shí)5分 答：坐火車從北京到石家莊要用3小時(shí)5分。 反思： 第五課時(shí)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)——制作年歷（5） 實(shí)踐內(nèi)容：自學(xué)教材第56-57頁，制作年歷 實(shí)踐目標(biāo)： １．鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息及動(dòng)手和審美能力。 ２．通過制作活動(dòng)，感受年歷的制作方法，并進(jìn)一步認(rèn)知年、月、日相關(guān)知識(shí)。

36、 ３．通過解決具體問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)與別人溝通。 重點(diǎn)：年歷的制作方法。 難點(diǎn)：小組合作制作出正確的年歷。 實(shí)踐設(shè)計(jì)： 一、預(yù)習(xí)作業(yè)： 自學(xué)教材第56-57頁，拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？ 再制作年歷。 二、預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作交流，制作年歷 １．小紅記得在５月底的一個(gè)星期五去參加了社區(qū)活動(dòng)，只是不記得哪天是幾月幾日了，你能幫幫她嗎？（可以查日歷） ２．平時(shí)我們說的日歷都是以月歷、年歷的形式出現(xiàn)的，誰說一說月歷與年歷有什么區(qū)別與聯(lián)系。

37、 ３．年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今天我們一起制作一個(gè)明年的年歷。 （板書課題：制作年歷） 4．拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？（小組討論） 5．小組交流 （１）１２個(gè)月月歷；（２）每個(gè)月日期、星期幾、休息日、節(jié)日； （３）表明年份、月份；（４）裝飾圖 6．觀察每個(gè)月的月歷，都有什么共同點(diǎn)？畫了多少格？星期是怎么排的？休息日、節(jié)假日是怎么標(biāo)明的？（觀察、討論） 7．你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎？制作一個(gè)年歷應(yīng)該有哪些步驟？小組討論方案。 8．小組交流，各組根據(jù)交流情

38、況修改制作方案，人員合理分工。 9．各小組根據(jù)本組方案合理分工，協(xié)作完成制作年歷，比一比哪一組合作最愉快，分工最合理，制作年歷既快又美觀正確。 10．各小組制作年歷，老師巡視指導(dǎo)，制作中遇到的問題，可以小組討論，也可以請(qǐng)教老師。 11．展示各組制作的年歷，評(píng)一評(píng)，哪一組年歷做的最好？為什么？ 12．制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？ （１）了解時(shí)間；（２）記錄事件。 三、鞏固應(yīng)用年歷，解決問題 １．查一查，明年的國慶節(jié)，六一兒童節(jié)各是星期幾？下半年開學(xué)的第一天可能上星期幾的課？（應(yīng)用自己做的年歷解決一些問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自信心。） ２．改進(jìn)本組制作的年歷，使它更完美。 通過制作、展示、評(píng)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己年歷的不完美之處，并進(jìn)行改進(jìn)。 四、總結(jié)反思，拓展升華 １．對(duì)各組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （１）最佳年歷；（２）最佳合作；（３）最佳創(chuàng)意；（４）最佳美工。 ２．自己動(dòng)手，再做一份精美年歷送給你最愛的人。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 反思：