《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 花喜鵲和小烏鴉教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 花喜鵲和小烏鴉教案 人音版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 花喜鵲和小烏鴉教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 采用聽(tīng)唱法讓學(xué)生感受歌曲的意味。 2. 感受裝飾音的唱法。 3. 注意休止符的教學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。 2. 歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過(guò)多講解，而是讓學(xué)生感受。 3. 歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。 4. 歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽(tīng)唱法讓學(xué)生感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤(pán)、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程： 一、教師講述寓言故事 小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)的寓言故事應(yīng)該有不少了，今

2、天陳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)《蝸牛的故事》。 據(jù)說(shuō)蝸牛原來(lái)是動(dòng)物世界中的長(zhǎng)短跑雙料冠軍?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個(gè)長(zhǎng)假好好睡上幾覺(jué)，過(guò)了幾個(gè)月，一頭豹子來(lái)和蝸牛比賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說(shuō)完就呼呼大睡了。 又過(guò)了幾個(gè)月，一條狗來(lái)和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說(shuō)完又呼呼大睡了。 又過(guò)了幾個(gè)月，一頭豬來(lái)和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒(méi)有應(yīng)答，原來(lái)蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。 現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是因?yàn)樗窃谶呑哌吽亍? 這個(gè)故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來(lái)越差的原

3、因。 二、歌曲學(xué)習(xí)： 1. 導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2. 播放歌曲錄音。 3. 討論：你知道這是怎樣的花喜鵲和小烏鴉嗎？你想學(xué)習(xí)誰(shuí)？ 4. 節(jié)奏和曲譜練習(xí)（曲譜略） 方法： （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過(guò)？ （2）可以教師讀節(jié)奏，學(xué)生來(lái)拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請(qǐng)一到兩位學(xué)生來(lái)做小老師） （3）唱譜可以采用教師唱唱名，學(xué)生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。 5. 歌詞學(xué)習(xí)（教師可以

4、用動(dòng)作來(lái)表示）。 6. 學(xué)唱歌詞： （1）教師可以先帶唱歌詞一遍。 （2）教師和學(xué)生接唱。 （3）學(xué)生和學(xué)生接唱。 （4）再次聆聽(tīng)歌曲錄音。 （5）完整歌唱（可以帶表演）。 （6）可以分角色歌唱表演。 7. 思想教學(xué)：通過(guò)《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí)，你明白了一個(gè)什么道理？（了解了花喜鵲喜歡吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí)，老師希望小朋友們做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人，而不是一個(gè)華而不實(shí)的人。） 8. 布置課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 苗嶺的早晨 1教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng)《苗嶺的早晨》 2.聽(tīng)《金扁擔(dān)》 3.唱、奏《

5、鈴鐺舞》 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。 3.指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格 2.多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》 四、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué)。 師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。 （二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》。 1.口笛 2.介紹樂(lè)曲 樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。

6、 《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。 3.分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》 樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。 第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。 第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。 4.小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

7、 5.關(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連 6.吹一吹 西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹(shù)葉吹出動(dòng)聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。 （三）音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》。 1.聽(tīng) A 感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。 B 感受民族樂(lè)器的音色。 C 感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。 2.學(xué)唱（機(jī)動(dòng)） 用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。 （四）歌曲：《鈴鐺舞》。 1.導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？ 2.深入體驗(yàn)歌曲： ⑴聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。 ⑵吹奏主旋律：教師示范演奏 學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)） ⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。 ⑷小組展示表演：如： A 聲音：嘿嘿 B 拍手跺腳：X X C 打擊樂(lè)器：X X （三角鐵、鈴鼓、沙球等） 3.情感激發(fā) （五）師生總結(jié)。