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第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)

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《第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)(23頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊) l知識要點: (一)口算除法 1.整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法(P14例1) (1)用表內(nèi)除法計算:用被除數(shù)0前面數(shù)除以一位數(shù),算出結(jié)果后,看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在算出的結(jié)果后添幾個0。 (2)先乘法,算除法:看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商。 2.三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法(P16例2): (1)除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),再用口算除法的基本方法計算。 (2)想口訣估算

2、:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的最高位或前兩位,幾百或幾十就是所要估算的商。 (二)筆算除法 1.牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。(p29例6;p31例7) 2.會判斷商是幾位數(shù)。(p24第5題) 3.知道除法的驗算方法: (1)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù); (2)有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù); 4.熟記關(guān)于0的一些規(guī)定: (1)0不能作除數(shù)。 (2)相同的兩個數(shù)相除商是1。(既然能相除這個數(shù)就不是

3、0) (3)0除以任何不是0的數(shù)都得0。 (三)特別提醒: 1.口算、估算、筆算,其中中間、末尾有0的要特別注意。 2.應(yīng)用題看清要求,選擇合適的方法解決問題。口算題可以直接列式計算;估算題要注意書寫格式:124÷3≈40;筆算題最好寫出除法豎式。(書p35第1、2、3題) 課題:口算除法 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)三年級(下)第13~16頁例1、例2 教學(xué)目標(biāo):  1、使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除 法的過程。掌握一般的口算方法,能進行正確的計算。 2、使學(xué)

4、生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)知識解決簡單的問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點:理解算理的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握口算的基本方法 教學(xué)難點:理解用一位數(shù)除的算理。(除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考 方法) 教學(xué)關(guān)鍵:理解算理。 一、預(yù)習(xí)作業(yè) 1.(1)240是由幾個十組成的?840呢?  (2)42個十,90個十各是多少? 2.30÷324÷230÷560÷620×3 30×841×384÷480÷290÷3 3.自學(xué)書第13~16頁后,你看看這

5、幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息? 你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎? ①3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱? 你是怎么解決這個問題的? ②王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均 每次運多少箱?你是怎樣計算的? ③李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱? 二.預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點撥: 1、小組匯報:解題思路 (1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱? 你是怎么解決這個問題的? ①想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=2

6、0(表內(nèi)除法) ②20×3=6060÷3=20(想乘算除) ③把60平均分成3份,每份是20,60÷3=20(數(shù)的組成) ④6個十÷2個十=3個十=30(看成幾個十) 第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題 (2)王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每 次運多少箱?你是怎樣計算的?小組里面說說。 600÷3=200(箱) (3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱? 240÷3=這

7、題如何考慮? 小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考? 可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,(想乘算除) 還可以用數(shù)的組成的知識或看成幾個十來解決。只要能正確的 計算,什么方法都可以。 課堂練習(xí):做一做第15頁第1、2題 三.鞏固練習(xí):(可看課件) 1.小兔子回家 2.神奇的寶塔 3.小蝸牛找家 4.有20元 ①如果這些錢都買,可以買多少枝? ②如果都買,可以買多少本? 5.康全藥店買1盒送1瓶每盒72元(

8、口服液一盒8瓶裝) 益民藥店每盒66元(口服液一盒8瓶裝),哪個藥店的保健品便宜? 看課件 四.總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗? 知識介紹:除號的由來 五.作業(yè)本 教學(xué)反思:口算除法這個內(nèi)容,是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ), 也可以說是乘法計算的逆運算,學(xué)生對除法的計算還 有一個狀況,就是很難理解除法,把除法和乘法混淆,因此 在教學(xué)前,先以乘法為基礎(chǔ),先讓學(xué)生體驗乘法計算,再由 乘法運算引入除法計算,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

9、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算 的一般方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品 質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重、難點:在具體的情境中進行除法估算,表達估算的思路。 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容: 1、口算: 1800÷32400÷6250÷5420÷6 2700÷9140÷7120÷65400÷6 學(xué)生開火車直接說得數(shù)??茨囊唤M開得又對又快。 2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。

10、 2、自學(xué)書本第16頁例2,你們能提出什么問題嗎?李叔叔他們?nèi)? 想怎么把蔬菜運走呀?李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?這道 題該怎么解 決呢?(讓學(xué)生討論) 二、預(yù)習(xí)檢查: 1、口算:1800÷32400÷6250÷5420÷6 2700÷9140÷7120÷65400÷6 學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。 2、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖 師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們 繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了

11、什么難題呢?我們 一起來看看吧。 3、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖: 師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀? (用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。) 課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎? 同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題,老師板書: 李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱? 師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論) 師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎?可以用什么方法快速 地解決它呢?生討論后反饋結(jié)果。 請一學(xué)生敘述估算的過程。

12、可能出現(xiàn)以下幾種情況: (1)把124看成120,120÷3=40(箱) (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱, 還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個人大約運了41箱。 師板書:124÷3≈40(箱) 或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1 124÷3≈41(箱) 4、小結(jié): 師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié) 課讓你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得 到估算呢?估算經(jīng)常在我們的

13、生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法, 當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平 均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來計算。 三、鞏固練習(xí),加深印象: 1、做P16“做一做”第1、2題學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可 以看作240或者280。之后解答這道題目。 2、商店準(zhǔn)備把241個梨裝袋進行銷售:可以把241看作()。 (1)每3個裝一袋,大約可以裝多少袋? (2)每4個裝一袋,大約可以裝多少袋? 3、(1)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

14、 (2)340個蘋果分成4筐,平均每筐大約裝多少個? 4、游戲:神算子 游戲的規(guī)則: 1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。 2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算 出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。 3、每人一次機會??凑l算得又快又好。 4、最后評選出組內(nèi)的神算子。 四、總結(jié):今天你有什么收獲? 教學(xué)反思:學(xué)生總結(jié)出估算的要點一是要方便計算, 二是商要在一個合理的范圍內(nèi),三是結(jié)果不能用全 等號,用約等號。 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆

15、算除法 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是 兩位數(shù)的筆算方法; 2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。 教學(xué)重點: 一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點: 讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容: 1、口算600÷627÷3240÷8160÷4 2、筆算 3)99)37 3、自學(xué)書本第19~20頁例1、例2學(xué)生說圖意,圖中告訴我們哪些

16、信息? 根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?怎么計算?你是怎么想的? 二、預(yù)習(xí)檢查、關(guān)鍵點撥 1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。 2.引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題? 怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演) 42÷252÷2 3.師:42÷2等于多少(生:42÷2=21) 你是怎么想的? (生:40÷2=202÷2=120+1=21) 同學(xué)們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題) 板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。 4

17、.教學(xué)例142÷2=21 (1)用豎式計算,你們會嗎?試試看學(xué)生獨立計算后,反饋 第一種第二種 2121 2)422)42 424 02 2 0 (2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。 學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有 學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式) 師:其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。 (3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被 除數(shù)的

18、最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補充) (4)讓學(xué)生質(zhì)疑 (還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.) 師:現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2 5.教學(xué)例2:52÷2 (1)學(xué)生獨立計算后反饋。 第一種第二種 2626 2)522)52 524 012 12 0 (2)你們同意哪一種算法? 學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。 (3)

19、師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解) 52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均 分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合 并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以 52÷2=26師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來 的?表示多少? 指商個位上的“6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。 (4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演 算的過程再說給大家聽聽?(指

20、名學(xué)生敘述計算過程) (5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào):筆算除法時,如果十位上除后 有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系? (6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑 6.練習(xí)反饋P20做一做1 7.引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后 有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系? 三、應(yīng)用新知,解決問題 1.完成下面的除法算式。 1□□□ 4)486)84 4□ □□□ □□□ 00 2.比賽,看誰算的又對又快?

21、P20做一做2 3.請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。 34111 2)686)965)60 6865 061 6 0 五、全課總結(jié):今天你學(xué)習(xí)了什么? 教學(xué)反思:在教學(xué)42÷2時,我先讓學(xué)生用豎式試 算,當(dāng)學(xué)生寫出不同豎式時,我組織學(xué)生通過比較、 質(zhì)疑的方法,讓他們更清楚地掌握筆算除法的算理 和計算順序。教學(xué)例2時,又進一步讓學(xué)生在例1的 基礎(chǔ)上用自己的算法先嘗試,又通過動手操作分小棒 驗證,獲得充分的感性認(rèn)識。在練習(xí)過程中,

22、運用多 種形式的練習(xí),使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的 算理和計算順序。 筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的內(nèi)容,而筆算除法是筆 算中最難掌握的,因此我整節(jié)課都按照比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟? 驟進行教學(xué),課堂氣氛雖然不是很活躍,但教學(xué)效果 較好。 第四課時 一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù)) 教學(xué)內(nèi)容:一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù)) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法 培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 2、讓學(xué)生在活動中積極地

23、探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活 中的簡單問題。 教學(xué)重點: 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。 教學(xué)難點: 被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里? 課前預(yù)習(xí): 1、根據(jù)例3,你能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 2、估計一下,238÷6大約等于多少? 3、怎樣精確算出238÷6=?你是怎么想的? 4、一位數(shù)除三位數(shù)時,筆算程序是怎么樣的? 教學(xué)過程:

24、 一、預(yù)習(xí)反饋,重點點撥: (一)、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。 1、出示書22頁例3的情境圖。 師:根據(jù)主題圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你會解答嗎? 生:列式為“238÷6”。 師:誰來估算一下,大約等于多少?你是怎么想的? 先估算一下“238÷6≈”。 生:238≈240,240÷6=40。 生:想(四)六二十四,接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238÷6≈40。 2、師;如何筆算? 請每個學(xué)生試算在本子上。 試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活

25、動中,四人小 組的成員自找同伴,互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價,如:“我聽懂 了?!薄奥牪欢!薄澳愫孟筮@個地方說錯了?!薄斑@樣說會更好?!薄? 師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚、鼓勵。 全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)??勺杂赊q論,遇到不清楚的可要 求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說明…… (重點可針對以下問題進行討論:先用6除幾?2個百除以6不夠商一個百, 怎么辦?23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?) 小組內(nèi)評評小老師的作用有多大?你教會了誰?

26、 3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么—— 接著做什么——最后做什么”,探索出筆算除法的運算程序。 以例3為例,師生共同小結(jié): ①先判斷。商是幾位數(shù)? ②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。 ③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十,寫在23個十 的下面。 ④減。用23個十減去18個十等于5個十,5寫在十位上。 ⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。 ⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來,和余數(shù)5個十合起來是58個一。 ⑦除。用6除58,等

27、于9。 ⑧乘?!ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。) 讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。 ⑥放……”。理清筆算除法的運算程序。 4、師:筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道? 生:可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。 (二)、問題延伸,尋求最佳的解決方法。 進而解決例3的延伸問題:“如果一本相冊有24頁,1本相冊能插得下這些照 片嗎?2本呢?”。 師:你有什么好方法? 生1:24×2=48>39>24。 生2:24×6=144

28、,144<236<144×2。 所以,一本相冊不夠,2本可以。 交流方法,對比出最佳方案。 二、練習(xí)鞏固 1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟,獨立完成課本第22頁的“做一做”。 注意先估算,再筆算。 2、請四個同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。 3、完成書23頁第2、4題。 三、課堂小結(jié): 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 四、布置作業(yè) 完成作業(yè)本 教學(xué)反思:重視在比較、觀察中發(fā)現(xiàn)問題間的本質(zhì)。如何 內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)知?教學(xué)中通過圖片觀

29、察橫式、比較橫式、 豎式的異同之處,抓住教學(xué)重點的同時,順利擊破難點,為學(xué) 生理解整除的除法豎式意義打下堅實的基礎(chǔ)。 一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會判斷商是幾位數(shù)的方法。 2、通過辨析錯題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方, 進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。 3、激發(fā)學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)重點: 1、判斷商是幾位數(shù)。 2、

30、通過辨析,總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,并能正確運用。 教學(xué)難點: 學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。 課前預(yù)習(xí):1、你認(rèn)為一位數(shù)除三位數(shù)應(yīng)該注意什么? 教學(xué)過程: 一、開展“小診所”活動,人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯題,如: ①②③ 1516189 2)3175)8078)713 28064 11773 10572 120 ④⑤⑥ 15745158 2)3174)1832)317

31、 2162 112311 102010 17317 1416 31 提出要求:“小診所”里來了6個病人,同桌合作,一起當(dāng)醫(yī)生, 給它們把把脈、找出病根,開出藥方。 師出示標(biāo)準(zhǔn):“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人。 “好醫(yī)生”治好4、5個病人。 “較好醫(yī)生”治好3個病人。 “馬虎醫(yī)生”治好1、2個病人。 學(xué)生同桌合作,訂正錯題。 全班交流,交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里?怎么治?” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn): 1號病人忘了把被

32、除數(shù)個位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。 2號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5, 所以應(yīng)該先用8個百除以5。3號和4號病人都錯在余數(shù)上。 5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。 師:醫(yī)生們,你們想對這些病人說說今后筆算時,該注意什么? 重點引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商;每次除 后余下的數(shù)要比除數(shù)小…… 對號入座。師:評評自己是哪一級別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī) 術(shù),爭當(dāng)“一級棒的好醫(yī)生”。 二、商是幾位數(shù) 出示書24頁第5題,重點分析2

33、76÷6和640÷3。 問:商是幾位數(shù)?為什么?要使6□76的商是兩位數(shù),百位上還可 以填幾?要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。 三、激發(fā)問題,拓寬思路。 1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題,問:你有哪些問題?先自己小聲說, 再同桌說。交流時,要求不提相類似或重復(fù)的問題。 交流問題。重點是提出除法的問題,也可提出估算或2步問題。完成在本子上。 2、完成書24頁第7題。 有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克,

34、從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是 (8+7)×35。這樣列式比較簡便。 3、重點引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。 學(xué)生獨立解題,集體反饋。 四、課堂總結(jié)。 說說有什么收獲? 五、布置作業(yè) 除法的驗算 一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。 師:如果你有100元錢買同樣的書,你準(zhǔn)備買什么,最多可以買什么本? 請同學(xué)們列豎式計算一下,100元最多可以買什么本《寓言故事》、 和《少年兒童百科全書》。學(xué)生

35、試做。 我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢?我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗算。 (板書課題) 二、探究新知 1.出示教材25頁例4的情境圖。同學(xué)們,看看大屏幕,說說你從圖中得到 了哪些信息? 2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本,售貨員沒有給他找錢。張叔叔用 100元買了14本紅筆記本,售貨員只給他找了兩元錢。他們想請同學(xué)們幫 他們算算付的錢對嗎? (1)藍(lán)筆記本每本5元,王叔叔有100元,可以買多少本? A。讓學(xué)生獨立列出算式,再計算。 B。標(biāo)出算式中各部分名稱

36、 C。小組討論:如果把商20與除數(shù)5乘起來,比較一下除法和乘法算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?(商×除數(shù)=被除數(shù))。 D。小組討論驗算的方法。 (2)紅筆記本每本7元,張叔叔用100元,可以買多少本?還剩多少元? A.獨立列出算式并用豎式計算: 100÷7=14(本)……2(元) B.小組討論 (1)100、7、14、2各表示什么? (2)用14和7相乘表示什么? C:根據(jù)這種方法你可以給這題驗算嗎? 試試看。 誰來說一說有余數(shù)的除法驗算方法? 3.我們來

37、看看小猴是怎樣驗算的(出示課件)  4.師:通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘, 再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法 來驗算除法計算得對不對。 5.練習(xí)驗證---課件出示 現(xiàn)在請同學(xué)們驗算下面的除法計算的是否正確。  213÷3=71431÷7=63 請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確 教師用課件展示計算的結(jié)果。 小結(jié):除法驗算的方法是什么? 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

38、 驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù) 寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出 驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。 三、鞏固練習(xí)(課件出示) 1.根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù) 375÷5=7575×5=() 156÷8=19……419×8+4=() 2.計算下面各題并且驗算新課標(biāo)第一網(wǎng) 54÷8=209÷3=856÷7= 3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片,小明、小紅2人分別取了其中的兩張用

39、 上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301,小明商是72,小紅商是43, 他們各拿了哪兩張?剩下的是哪一張? 4.算算看蝴蝶遮住的商是幾? 445÷5=882÷2=522÷9= 490÷5=822÷6= 四、全課小結(jié) 1.這節(jié)課你有什么收獲? 2.在進行除法驗算時應(yīng)注意什么? 除法的驗算 100÷7=14(本)……2(元) 100÷5=20(本) 驗算沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)  驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) 教學(xué)

40、反思:一、復(fù)習(xí)溝通,建立與新知識間的聯(lián)系。 教學(xué)開始首先出示三組題目,通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目 的,另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,從而引出課 題,讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。 二、自主探索,悟出方法。 學(xué)生知道怎樣驗算的方法后,其他的知識基本上是已學(xué)過 的知識,比較容易掌握,所以例題就放手讓學(xué)生自己完成, 在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié),特別是有余數(shù)除法的驗算 方法,這是這節(jié)課的難點,所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過 探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,教

41、 師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。 課題:練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。 2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。 教學(xué)過程: 一、基本練習(xí) 1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。 148÷2676÷4791÷7 249÷8343÷5514÷3 2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi) 被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的 3、在□內(nèi)填上正確的數(shù) 29×

42、3=90-□12×3=□÷3 □+63=25×4150÷3=□×2 4、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個比賽 P275 校對答案 二、綜合練習(xí) 1、P262學(xué)生獨立完成 2、P264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好 3、P276請你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié) 四、分層作業(yè) 1、P277(成績好的學(xué)生做) 2、找出相同的除數(shù) 61÷□=□……5 68÷□=□……5 75÷□=□……5 3、找出相同的被除數(shù) □÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3 教學(xué)反思:

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