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2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 克的認識教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 克的認識教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第33~35頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標: 1. 在具體生活情境中,感受并認識質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念,知道稱比較輕的物品的重量,要用克作單位。 2. 通過實踐活動,了解用天平稱比較輕的物品的方法,了解千克和克之間的進率,會進行簡單的換算,會進行估測,逐步提高估測能力。 3. 體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 講述:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認識了質(zhì)量單位千克,誰來說一說,1千克的物品拎在手上有什么感覺? 小結(jié)

2、:千克是一個比較大的質(zhì)量單位,稱比較重的物品,常用它作單位。 提問:同學(xué)們經(jīng)常逛超市,不知你們是否注意到,物品的重量除了用千克表示,還可以用什么單位?(板書:克)你了解到哪些商品的重量是以克為單位的?這些商品為什么不用千克為單位呢?(這些商品比較輕,用克作單位比較方便) 小結(jié)引出新課:同學(xué)們說得非常好,克也是一個質(zhì)量單位。稱比較輕的物品,常用它作單位。出示例題圖,提問:誰來告訴大家,這袋食品有多重?(136克)講述:這袋食品重136克,那么1克有多重呢?這節(jié)課我們一起來認識克,(補充板書:認識克)克也可以用符號“g”來表示。(板書:g) 二、動手實踐,解決問題 1. 認識天平。 出示

3、天平并提問:同學(xué)們在自然課上都見過天平,和它配套的還有——砝碼。誰來介紹一下天平的使用方法? 小結(jié):天平常用來稱比較輕的物品。 2. 稱出10克重的黃豆。 小組活動1 講述:再在請每個小組用天平稱出10克重的黃豆。 學(xué)生活動時教師要大概了解一下學(xué)生稱的對不對。 提問:10克重的黃豆有多少粒呢?請每組1號同學(xué)數(shù)一數(shù)。指名回答,全班交流,老師板書數(shù)的結(jié)果。 提問:根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果,你有什么問題想問?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)學(xué)生感受到:10克黃豆只有幾十粒,1克是很輕的) 談話:你們小組稱出幾十粒黃豆,你就拿幾粒放在手里掂一掂,這就是克的重量。和小組同學(xué)交流一下,1克黃豆拿在手上有什么感

4、覺。指名說,全班交流。 3. 感受1克的重量。 小組活動2 談話:請每個同學(xué)拿出事先準備好的2分硬幣放在手上掂一掂。 提問:誰來說說,2分硬幣拿在手上有什么感覺? 小結(jié):2分硬幣的重量大約就是1克,同學(xué)們拿在手上感覺很輕。 小組活動3 談話:請每個同學(xué)拿出事先準備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺,用手掂一掂。 提問:一根羽毛和一枚2分硬幣,哪個更輕些?一把學(xué)生尺和2分硬幣比,哪個稍微重些? 指名回答,把結(jié)果和你的同桌交流一下。 提問:一根羽毛比一克重還是輕,一把學(xué)生尺呢? 4. 學(xué)會用克稱物品的重量。 出示第34頁上面兩幅圖。 提問:你能看出圖中的兩個水果大約各重多少克嗎?

5、 哈密瓜的重量你是怎么看的? 小結(jié):我們在用秤稱物品時,首先要看秤是以克還是以千克為單位的,這樣才能準確讀出所稱物品的重量。 5. 了解千克與克之間的進率。 出示一袋鹽,談話:這袋鹽的重量是500克,那么兩袋這樣的鹽是多少克呢?(板書:1000克)你是怎樣算出來的? 把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上,提問:這個臺秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出1千克=1000克。 講述:小明和小強進行爬樓梯比賽,小明手里拿了10枚2分硬幣,小強背了20袋鹽,結(jié)果小明獲勝了,你覺得公平嗎?為什么? 6. 完成“試一試”。 談話:用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)

6、書大約重多少克。分別掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒的重量,比一比哪個重一些。用彈簧秤稱出文具盒的重量,看看自己估計的結(jié)果是否一樣。學(xué)生活動后指名回答,全班交流。 三、課堂練習(xí),鞏固深化 完成“想想做做”的題目。 第1題:讓學(xué)生觀察插圖,指名回答書上的問題,再提問:生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的? 第2題:讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比1克重還是比1克輕,實際掂一掂,在比較中加深對1克有多重的體會。 第3題:學(xué)生獨立完成后指名說出答案。 追問:填寫2千克=xx克時,你是怎樣想的?你又是怎樣想到9000克=9千克的? 第4題:出示圖,指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的

7、?回家后照樣子稱一稱,算算杯子里的水重多少克。 四、全課總結(jié),課后延伸 談話:這節(jié)課,我們又認識了一個新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位,在表示比較輕的物品重量時常用到它。同學(xué)們在日常生活中要做有心人,哪些物品的重量常用千克做單位,哪些物品的重量常用克作單位,下節(jié)課我們來交流一下。 附送: 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 克的認識教案 西師大版 教學(xué)目標: 知識與技能: 通過調(diào)查與交流,使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。 過程與方法: 在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重,建立“克”的概念。 情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估

8、計能力,提高學(xué)生的操作能力。 教學(xué)重點: ?建立“克”的概念。 教學(xué)準備: 1.學(xué)生進行課前調(diào)查,了解一些物品的質(zhì)量及秤。 2.準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。 教學(xué)過程: ?一、組織交流,了解單位與工具 1.了解質(zhì)量單位 課前,老師請大家到超市、農(nóng)貿(mào)市場、藥房等地去了解一些物品有多重,誰愿意把了解到的信息與大家交流? 學(xué)生交流。 老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上:如,200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸…… 教師指出:這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計

9、量單位,一直沿用至今???、千克、噸是國際通用的計量單位,是咱們將要研究的內(nèi)容。 2.認識工具 在調(diào)查活動中,你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重? 啟發(fā)學(xué)生說出:電子秤、臺秤、磅秤、天平、桿秤、地秤等。 教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤,并作必要的補充與說明。 [點評:通過布置課前了解,組織課上交流,學(xué)生對質(zhì)量單位及其工具有了感性的認識,為新課的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。] 二、動手操作,認識克 1.教師出示一小勺鹽(重1克),估一估它的質(zhì)量 請學(xué)生想一想,要用什么工具來稱? 經(jīng)過討論,學(xué)生確定要用天平來稱。 2.介紹天平 出示天平,介紹天平的使用方法(強調(diào)指

10、針左右擺動得一樣就平衡了)。 3.稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。 用手掂一掂1克的鹽,說一說感受。 4.你知道2分的硬幣有多重嗎?誰來估一估 學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。 用手掂一掂,說一說感受。 5.想一想,生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。 分組活動:用精度高的電子秤稱一稱。(也可以就用天平稱) 例如:一小塊橡皮、一團棉花、一大粒花生、一小段粉筆、10粒黃豆…… 稱完之后,用手掂一掂。 引導(dǎo)學(xué)生感受:同樣都是大約1克重的物品,有的看上去大,有的看上去小。物品的輕重,不能只看大小。 6.討論:你認為什么情況下使用克作單

11、位 結(jié)論:計量較輕的物品有多重,通常用克作單位。克用g表示。 [點評:建立“克”這個質(zhì)量單位的概念是本節(jié)課教學(xué)的重難點,教師充分考慮到三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗中,一般沒有“克”這個概念。通過組織“估一估”、“稱一稱”、“掂一掂”等活動加深學(xué)生對“克”的理解,使學(xué)生初步建立“克”的概念。] 三、課堂活動 1.分組活動:稱學(xué)習(xí)用品 先估一估,再稱一稱,然后用手掂一掂,并填寫記錄單。 2.獨立作業(yè),看圖,填一填(教科書第2頁) 指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。 四、課后延伸 與爸爸、媽媽一起,制作一個簡易天平。以2分、5角、1元的硬幣作砝碼,稱一些輕的物品。(注:5角的硬幣重約4克,1元的硬幣重約6克。)

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