《2021-2022年六年級(jí)下冊(cè)第5課《蘇三起解》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)下冊(cè)第5課《蘇三起解》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)下冊(cè)第5課《蘇三起解》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生掌握在演唱時(shí)咬字吐字的能力。 2、 激發(fā)學(xué)生演唱戲曲的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在戲曲演唱實(shí)踐中掌握咬字、吐字的能力 準(zhǔn)確掌握唱詞的分類(lèi)。 教學(xué)方法： 講授法、示范法 。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入。 通過(guò)音樂(lè)鑒賞第五單元國(guó)之瑰寶——京劇的學(xué)習(xí)，我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱(chēng)之為“國(guó)粹” ，也被越來(lái)越多的外國(guó)朋友 所推崇熱愛(ài)，并被他們視為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，但 是對(duì)于一般的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，京劇是好聽(tīng)難學(xué)的藝術(shù)樣式，那么學(xué)習(xí) 京劇有沒(méi)有一個(gè)捷徑呢？今天， 我來(lái)介紹一種通過(guò)咬字吐字的方 法來(lái)學(xué)習(xí)

2、京劇演唱的技巧。 2、 唱詞的分類(lèi)：字頭 字腹 字尾 3、 學(xué)習(xí)咬字吐字的方法。 （一） 咬準(zhǔn)字頭。 示例：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》第一句“人人都說(shuō)沂蒙山好”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要“打”字頭。引出京劇示例：《蘇三起解》第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”分析這一句唱詞中的字頭。 （二）引長(zhǎng)字腹，字腹的組成（韻母，包括介母）。 示例：京劇《蘇三起解》第二句唱詞 “將身來(lái)在大街前”分析這一句唱詞中的字腹。 （三）收清字尾。 講解收清字尾的關(guān)鍵（收清尾音）。 示例：京劇《蘇三起解》第三句唱詞 “未曾開(kāi)言我心內(nèi)慘” 分析這一句唱詞的尾音。 4、 結(jié)束語(yǔ)。 字正才能腔圓，即使是新手學(xué)戲，按字

3、頭、字腹、字尾處理 “發(fā)聲、引長(zhǎng)、歸韻”，你唱出來(lái)的字不含糊，將字交代的清楚 效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字帶聲，要做得 自然，不漏痕跡，就得反復(fù)訓(xùn)練，揣摩。 附送： 2021-2022年六年級(jí)下冊(cè)第5課《龍里格龍》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。 2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 3、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。 4、能學(xué)會(huì)唱《龍格里龍》這首歌，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。 2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。 3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 生：京劇

5、根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。 師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 三、唱京劇《龍里格龍》。 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、聽(tīng)賞與交流。 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 2、再聽(tīng)《龍里格龍》。 思

6、考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 3、唱歌詞。 （1）念歌詞“龍里格龍（咚）” ①對(duì)比兩種念詞方式： A、不帶兒化音。B、帶兒化音。 思考：哪種韻味更好？為什么？ ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。 （2）分旦角、生角唱詞。 學(xué)生自主練習(xí)。 （3）集體合作演唱《龍里格龍》。 4、自主設(shè)計(jì)表演。 （1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》出場(chǎng)表演、造型。 （2）全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。 四、總結(jié)，延伸。 1、談感想。 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 2、介紹京劇的發(fā)展。 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。