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1、2021-2022年六年級信息技術(shù)下冊 十五自然探索——火山教學(xué)建議 冀教版 教學(xué)建議： 火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱?。對于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進(jìn)一步的探索。本課通過制作“自然探索——火山”的專題網(wǎng)頁，使學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。從中學(xué)會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。 1.導(dǎo)入 課前教師可以演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學(xué)生對了解火山產(chǎn)生興趣。 2．設(shè)計頁面 本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排

2、文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關(guān)火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。 3．設(shè)置“交換圖像” 對圖片設(shè)置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現(xiàn)更多信息。教材中介紹了兩種設(shè)置交換圖像的方法，比較兩者的不同。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達(dá)信息，可以達(dá)到生動形象說明問題的目的。 4．關(guān)于交流 設(shè)置“交換圖像”可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過時、單擊鼠標(biāo)時等多種動作，學(xué)生可以分別嘗試，看看效

3、果有什么不同。學(xué)生還可以交流有關(guān)火山方面的信息，談?wù)勍ㄟ^制作網(wǎng)頁，還了解了哪些火山的信息。 附送： 2021-2022年六年級信息技術(shù)下冊 十五自然探索——火山第二課時教案 冀教版 課題 自然探索——火山（二） 教學(xué)目標(biāo) 知識 1.能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。 2.學(xué)會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。 3. 增強(qiáng)同學(xué)們探索科學(xué)知識的興趣。 能力 情感 教材處理 難點 能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。 重點 教學(xué)思路方法 老師演示法：實踐演練，在

4、做中學(xué)。 小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們準(zhǔn)備了火山的有關(guān)資料，并了解了“交換圖象”的制作方法，這節(jié)課我們來實際操作一下，看看究竟是怎樣來實現(xiàn)圖片交換的。 教師演示有關(guān)火山噴發(fā)的交換圖片，讓學(xué)生了解。 學(xué)生明確任務(wù)。 二、教師演示 1.選中一張火山圖片，選擇“格式——行為”，在“行為”任務(wù)空格單擊“插入”按鈕，在下拉列表中選擇“交換圖像”，在“交換圖像”一欄，單擊“瀏覽”，找到你要交換的圖片，同時選中“Morseout事件后還原”選項，單

5、擊“確定”。 預(yù)覽網(wǎng)頁，將鼠標(biāo)指針移動到圖片上，再移出，看看圖片有什么變化。 用同樣的方法，給其他5張火山圖片設(shè)置“交換圖像”。 2.選中一張海底火山爆發(fā)圖片，設(shè)置“交換圖像”效果。 選中完成“交換圖像”設(shè)置的圖片，在“行為任務(wù)窗格”中，“事件”和“操作”列表的“操作”列出現(xiàn)“交換圖像”，“事件”列中出現(xiàn)英文單詞表示的事件。將鼠標(biāo)指針移動到“交換圖像”前的英文單詞處，單擊下拉箭頭，在列表中選擇“onclik(單擊鼠標(biāo))“。 預(yù)覽網(wǎng)頁，在圖片上單擊鼠標(biāo)，看看圖片的變化。 用同樣的方法，給其他3張海底火山爆發(fā)圖片設(shè)置“交換圖像”。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí) 學(xué)生觀察、評價、學(xué)習(xí)、思考，觀察比較異同。 為照顧不同層次學(xué)生，讓學(xué)困生也學(xué)有所獲。 學(xué)生互相合作，討論交流自己的制作所得。 學(xué)生獨立操作。 三、說說設(shè)置交換圖像的方法和用途。 四、欣賞作品 評價總結(jié)。 學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流所得。