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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 保護水資源教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版數(shù)學(xué)第十二冊P123——124 教學(xué)目標(biāo) 1.讓大家通過閱讀用數(shù)字表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用。 2.培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)觀察和判斷推理的能力。 3. 從數(shù)據(jù)中感受力量，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。 教學(xué)重點 從數(shù)據(jù)中感受力量，對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。 教學(xué)難點 正確地進行實驗和記錄，并準(zhǔn)確進行推算。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 閱讀信息， 交流體會 一、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生

2、說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義，并說說相關(guān)感想。 小結(jié)：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。 學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。 小組合作 實踐探索 一、 組織學(xué)生開展實驗，并完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。 選擇第一項實驗進行操作 1.為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具 2.提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。 選擇第二項實驗進行操作時 1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯； 2.指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和

3、比較。 選擇第三項實驗進行操作時 1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計時工具。 2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。 二、 組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。 提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。 學(xué)生進行分組并選擇一項實驗。在小組內(nèi)討論本實驗的注意事項。 進行實踐操作 小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題 交流收獲 暢談體會 三、 組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實驗和

4、計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會。 四、 聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。 學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。 附送： 2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 保護水資源（2）教案 蘇教版 施教時期　 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 第123-124頁“保護水資源”。 共幾課時 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過實驗和計算了解日常用水量，體會數(shù)據(jù)對于分析、解決問題的作用，鞏固對分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2.讓學(xué)生初步認(rèn)識人類的活

5、動對環(huán)境的影響，體會到保護水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。 3.讓學(xué)生通過活動懂得互相合作，培養(yǎng)自我反省能力。 4.讓學(xué)生通過運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點：通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，盡量做到節(jié)約水資源。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。 教學(xué) 資源 1.學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，理解它們的意義。認(rèn)識體積單位“升”和“毫升”，能用量杯量出液體的體積。能選用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的一些實際問題。 2.教師準(zhǔn)備：寫有練習(xí)

6、題的光盤。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 一、 提綱 1.見書本的第123頁的文字，敘述說說下面的話有什么體會和感想？ 2.回去調(diào)查研究一個滴水的龍頭在1分鐘時間里流失的水量。 3.你認(rèn)為怎樣保護現(xiàn)在的水資源？ 4.請你設(shè)計出保護水資源的一些方法？把它寫出來，相互之間可以交流一下。 二、學(xué)習(xí)體會。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)（預(yù)設(shè)8分鐘） 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.閱讀分析，提升要點。 教師出示一些圖片。 提問：從圖上看到了什么？ 老師：“半夜出門去翻山，翻過一座又一座。雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。” 這是我國西部山區(qū)流傳的一首民謠。

7、在我們這兒，只需輕輕一開水龍頭，就可獲得清澈的水流?？墒窃谖鞑扛珊档貐^(qū)，人們每天要走幾里甚至幾十里路去取水。 二、實驗反思、組織練習(xí)（預(yù)設(shè)18分鐘） 教師：課前我們布置觀察生活中的一些浪費水的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生集體交流。 教師指出：這些好像都是生活中的一些小事，但積少成多，時間長了，就造成很大的浪費，今天我們就來進行試驗一下。 出示三個實驗項目及實驗要求。 （1）了解并記錄一個滴水的龍頭在一段時間內(nèi)流失的水量，并完成統(tǒng)計圖。 實驗要求： A、用量筒盛下的水滴。 B、每隔半分鐘作一次記錄，如果不是整毫升數(shù)，取近似值。完成書本123頁的統(tǒng)計圖。 C、根據(jù)實驗得到的數(shù)據(jù)計

8、算出一小時，一天、一年流失水的升數(shù)。 （2）比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水和用容器盛水的用水量。 1.學(xué)生開展活動。 2.匯報交流： 分小組匯報實驗結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫統(tǒng)計表。 教師提問：通過實驗和計算，你有什么收獲？ 三、課堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)14分鐘） 1.完成課堂作業(yè)。 2.創(chuàng)編題： 回家后請教家長或四鄰，還有什么節(jié)約水資源的好辦法？ 【板塊一】 1.師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏希挥心惚Ｗo好環(huán)境才能很好的在地球上生活？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《保護水資源》，課前我們做了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我們一起來交流一下。 2.閱讀書本第123頁文字。 學(xué)生閱讀后，問：2

9、.8萬億立方米的水資源總量，你認(rèn)為很多嗎？為什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從1/5、1/10、1/48來體會我國水資源的不足。 從40%、80%這一組百分?jǐn)?shù)中我們可以知道什么？60%、20%這一組百分?jǐn)?shù)又可以了解到什么？ 讀了這段文字后，你有什么想法？ [板塊二] 實驗要求： 1.用兩種不同的方法放水、連續(xù)放水和用容器盛水，用量杯計算出每種情況所用水的升數(shù)。 2.計算出用容器盛水節(jié)約的升數(shù)，填完整124頁的統(tǒng)計表。 3.計算出每人每天刷2次牙，洗3次臉?biāo)芄?jié)約的水，全班同學(xué)1天節(jié)約的水，一個月節(jié)約的水，一年節(jié)約的水。 4.比較用不同流量的水洗手時的用水量。 實驗要求： 1.模擬用

10、小流量和大流量洗手，計量出每次所用的水的升數(shù)。再計算小流量比大流量節(jié)約水的百分比，完成書本第124頁的統(tǒng)計表。 2.以每人每天洗手5次，每次都洗10秒來看，計算出用小流量洗比用大流量洗節(jié)約水的升數(shù)，全班一天節(jié)約水的升數(shù)，全班一個月節(jié)約的升數(shù)以及一年節(jié)約的升數(shù)。 [板塊三] 1.教師：通過今天的實驗，我們都知道節(jié)約水資源應(yīng)該從小事做起，愛護每一滴水，才能積流成河。想想有哪些節(jié)約用水的好辦法？先在小組里交流，再在全班進行交流。 2.教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)情況。 3.集體校對，同桌互批。 4.錯因分析。 5.點撥創(chuàng)編題。 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè)： 必做題：《一課一練》第92頁。 選做題：《一課一練》第92頁智力沖浪題。 家庭作業(yè)： 《數(shù)學(xué)分冊》第12～13頁。