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1、2021-2022年六年級語文下冊 三亞落日 1 第二課時教案 蘇教版 教學要求 1.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。 2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學時間 兩課時 第二課時 一、復習舊知 1．聽寫生字詞： 2．齊讀第一段。 二、精講第二段 過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'? 1．（出示三亞風光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么? 2．集體

2、交流。 （三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。） （板書：熱帶風情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。 交流： ①“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美， ②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 （3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情? ① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用： ②“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。 ③“真讓人擔心”、“誰都

3、想”等心理描寫。 （4）三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。 （5）指導背誦。 三、精讀第三段 過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。 1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 2．交流： （1）在第3自然段中、作者把太陽比作什么? （板書：像孩童） 投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”? （紅撲撲、抖落、濺出） ②這樣寫有什么好處?（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情） ③想

4、象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。 （2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。 （懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水） ①投影映示： 夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。 A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。 B．指名說。 （第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了） （板書：像燈籠） C．指導朗讀第二個句子。 ②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。 A

5、．你怎么理解句中的“再一次”? B．作者又一次把夕陽比作了什么? C．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。 D．指導朗讀。 ③投影映示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那 樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢人了水，向人們道了“再見”。 A．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。 B．第二句話運用了比擬的方法，好在哪里? C．指名說。 （把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀 者仿佛身臨其境） （板書：像跳水員） D．想象夕陽滑落的情景， E．

6、齊讀第二句話。 （3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） 為什么要寫這些? （突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫） 3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 指名讀，再抄下來。 4．指導背誦第三段。 四、總結(jié)課文 作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。 讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 播放課文錄音。 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 三亞落日 2教案 蘇教版 教學目標： 1

7、．引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。 2．感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。 3．能在讀熟、讀懂課文基礎上創(chuàng)造性的練習說話，寫導游詞提綱。 教具準備： 水彩筆、紙、多媒體課件 教學過程： 一、談話導入 1．師：同學們，我們知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。 2．板書課題，學生齊讀課題2遍。 二、教師配樂范讀全文 （在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生） 1．標段落號。 2．喜歡的段落前做個記號。

8、三、學生自由朗讀全文 要求： 1．不添字、不漏字。 2．喜歡的句子、段落多讀幾遍。 四、生字抄寫練習 1．教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”。 2．學生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。 五、學習第二自然段 1．自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有哪些？ 2．用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。 3．學生根據(jù)有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖） 4．評畫。 （注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的?！?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。） 5．感情朗讀有關反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受） 六、學習第四自然段 1

9、．學生感情朗讀。 2．出示本節(jié)的自學目標。 （1）感情朗讀自己喜歡的句子。 （2）邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。 （3）教師出示一組動詞。 懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。 3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關的動詞。 4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。 七、做小導游 1．編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。（教師簡要指導） 2．學生試演。（要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子） 3．出現(xiàn)學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。 4．套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導游證” 5．在多名學生中評選“海南三亞十佳導游”，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。 八、課外延伸 1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。 2．向提供學生關于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。 九、課外作業(yè) 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。