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1、2021-2022年六年級語文下冊 唯一的聽眾練習 西師大版 一、拼音讀寫小能手（看拼音，寫詞語）。（12分） yí shì bào qiàn jiè yì （ ） （ ） （ ） liū zǒu zhuī wèn ɡē shě （ ） （ ） （ ） 二、開心詞填(按查字典的要求填空)。（15分） 1．“聾”是 結構，音序是 ，部首是 ，組詞為 。 2．“奏”部首是 ，再查

2、 畫，和它形近的字是 ，“奏”可組詞為 、 。 3．“悠”音序是 ，音節(jié)是 ，共有 畫。與它讀音相同的字有 、 、 。 三、小小模仿秀（照樣子，寫詞語）。（6分） 例：自言自語 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 四、我會選（根據(jù)詞義，在加點字最恰當?shù)慕忉屔洗颉啊獭保?。?分） 1．洋溢 (1)比海更大的水域；

3、 (2)盛大，豐富。 2．充滿 (1)滿，足； (2)裝滿，塞??； (3)擔任； (4)冒充。 3．舉行 (1)往上托，往上伸； (2)舉動； (3)推選，選舉； (4)發(fā)動，興起。 五、對號入座（選擇恰當?shù)脑~語填空）。（12分） 莊重 嚴重 隆重 著重 尊重 慎重 1．李老師常教導我們：“( )他人，就是善待自己?！? 2．哥哥騎自行車時摔傷了，傷得很( )。 3．學校的開學典禮開得( )而熱烈。 4．小姑娘的舉止很( )。 5．批評別人時要( )，不要傷害其

4、自尊心。 6．這次班會，老師( )強調(diào)了個人衛(wèi)生問題。 六、小法官在線（在說法爭取的句子后打“√”）。（8分） 1．本文有兩條線索：一條是“我”在心理、行動上的變化；另一條是老婦人的語言變化。 ( ) 2．文中的老婦人曾是首席小提琴手，可現(xiàn)在卻是位聾子。 ( ) 3．“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡?！边@一句是比喻句。 ( ) 4．“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人?！边@句話中“耳聾”加引號是為了引起讀者的注意。( ) B組 綜合能力 七、修枝剪葉（縮寫句子）。（8分） 1．一束陽光透過葉縫照在

5、她的滿頭銀絲上。 2．從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。 3．她慈祥的眼睛平靜地望著我。 4．她是音樂學院最有聲望的教授。 八、走走停停加標點。（7分） 1．老人叫住了我（ ）說（ ）是我

6、打擾了你嗎（ ）小伙子（ ）不過（ ）我每天早晨都在這兒坐一會兒（ ） 2．（ ）聾子（ ）妹妹驚叫起來（ ）聾子（ ）多么荒唐（ ）她是音樂學院最有聲望的教授（ ）曾是樂團的首席小提琴手（ ）你竟說她是聾子（ ） 九、閱讀大舞臺。（17分） 難忘的八個宇 我氣憤，我憤恨———怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始笑我。我越來越肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。 二年級的時候，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個人比我更

7、愛她。這里有個很不一般的原因。 我們低年級同學每年都有耳語測試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來?？墒俏业淖蠖湎忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，但我不愿意把這事說出來，因為那樣同學會更加嘲笑我的。 輪到我了，我把左耳朵對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就可以聽清老師講的話了。 我等待著……終于，我聽見了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光射進我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：“

8、我希望你是我女兒?！? 1．用“——”畫出描寫老師外貌的句子，這個句子在文中出現(xiàn)了 次。(4分) 2．用“==”畫出文中引起下文的句子。(3分) 3．難忘的八個字是什么?作者為什么難忘? (6分) 4．

9、短文表達了作者怎樣的思想感情?(4分) C組 智力發(fā)散 十、把文明古國及相關內(nèi)容連起來。（4分） 古埃及 佛教發(fā)祥地 古巴比倫 甲骨文 古印度 金字塔 古中國 漢謨拉比法典 十一、填空。（5分） 五岳是我國五大名山的總稱，這五座山分別是：東岳 、西岳 、中岳

10、、南岳 、北岳 。 參考答案 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 四時田園雜興(一)1教案 北師大版 教學目標： 　　1．學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。 　　2．有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。 　　3．體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境。 　　4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。重點、難點： 通過讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。 課時安排： 1課時 教學過程：　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、激情導入 1．詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。今天，咱們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》。 2．介紹作者 　 （1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。） 　?。?）介紹作者：播放 “范成大的簡介”資料。 　 　范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號

12、石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。 3．釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。 二、初讀古詩，初步感知。 1．指導讀準字音，讀出節(jié)奏

13、。 A．請說說詩應該怎樣讀？ B．明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。 C．聽范讀 D．個人自由朗讀。 E．指名試讀，評議。 2．讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？ 3．小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ 引導回答上面問題，并小結板書： 村莊兒女——耘田 織布 童孫——學種瓜 三、學習詩文，探究詩意。 　　1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。 晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。 幼童不懂耕田織布，也

14、在桑樹蔭下學著種瓜呢！ 2. 質(zhì)疑 四、品詞賞句想象悟情 1．賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！? A．詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。 B．想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……） C．結合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。 2．賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！? 　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作

15、、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學、可愛、愛勞動）。 品后指導誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。 這兩句詩　 五、有感情地朗讀全詩，指導背誦。 1．放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 2．指名讀 3．老師配樂吟讀 4．學生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。 六、總結 這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。 七、知識的延伸 　　1.說明《四時田圓雜興》還有60

16、首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明……（課件） 2.再學習一首（課件）田園詩篇 在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學習：要求大家借助老師提供的注釋自學古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。 夏時田園雜興 黃塵行客汗如漿， 少住儂家漱口香。 借與門前盤石坐， 柳陰亭午正風涼。 3．背誦自己熟知的田園詩。 八、總結 中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。老師期待著你們的

17、大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。 過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 【簡析】這是一幅非常樸實的田園風景畫。誠摯親切的友情，典型農(nóng)家生活場景，熔自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩人的內(nèi)心世界的和諧。 山居秋暝 王　維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 蝶戀花 范成大 春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫防夷猶灣百轉。磺塘塔近俄前遠。 江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉踐。看看嘗面收新繭。 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無處尋。 村夜 村南村北行人絕。 獨出前門望野田, 月明蕎麥花如雪。 霜草蒼蒼蟲切切,