《2021-2022年六年級語文下冊 只揀兒童多處行練習(xí) 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文下冊 只揀兒童多處行練習(xí) 浙教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級語文下冊 只揀兒童多處行練習(xí) 浙教版 一、看拼音，寫詞語。 　mó 　shù 　　　 　huān chàng 　　　 qī　xì 　　　 　yuàn　luò 　(　　　　　 ) 　　(　　　　　 ) 　　(　　　　 ) 　　(　　　　　 ) 　 　kòng 　xì 　 　 　shì　fàng 　　　　wéi　jù 　　　　shī　 féi 　 (　　　　　 ) 　　(　　　　　 )　 　(　　　　 ) 　　(　　　　　 ) 　 　wàng shèng 　　 　shū　zhǎn 　　　　làn màn 　　　　yùn　cáng 　(　　　　　 )　

2、　 (　　　　　 ) 　　( 　　　　) 　　( 　　　　　) 二、照樣子寫詞語。 鬧嚷嚷：___________　　___________　　___________　　___________　　___________ 嘰嘰呱呱： ___________　___________　　___________　___________ ___________ 　　 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空　?！　　? 1．作者路過頤和園，看見__________的孩子，于是想起了兩句詩：“________________ ?！? 2．春光，竟會這樣地___________，這樣地_____

3、______！它把一冬天蘊(yùn)藏的____________、____________________，都___________地釋放出來了！　　 四、讀句子，完成填空，并用加點(diǎn)的詞語造句?！　　　? 1．成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　　　　? 這句話把“頤和園”比作__________________，用“小天使”比喻________。從這句話中，我體會到了________________?！　　　? 2．這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉?！　　?　　 這句話用“噴花的飛泉”比喻__

4、____________。這樣比喻的好處是___________________。 3．造句?！　　　　? ……像…… 　　 五、聯(lián)系課文內(nèi)容回答，為什么“只揀兒童多處行”，就能夠找到春天?！　? 六、成語游藝宮?！　　　? 有些成語兩兩相對，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對仗極妙的對聯(lián)，給人以啟迪和陶冶。例如：千山萬水——五湖四?？床顺燥垺矿w裁衣　　　　 請你嘗試著將下列成語兩兩相對起來?！　　　　　? 愚公移山 　狗仗人勢　 望梅止渴 　良藥苦口　　　　　　 忠言逆耳 　狐假虎威 　精衛(wèi)填海 　畫餅充饑　　 七、巧改“瘸（qué）腿

5、”詩。 五（1）班的張明同學(xué)寫了一首“瘸腿”詩： 　　　　　　　　　　　　 媽媽讓我買豆腐， 　　　　　　　　　　　　 余錢買菜自做主。 　　　　　　　　　　　　 我在菜場轉(zhuǎn)一圈， 　　　　　　　　　　　　 買了二斤土豆。 很顯然，這首詩的第四句不順口，因?yàn)椤岸埂弊植谎喉崱，F(xiàn)在請你把末一句也改成七個(gè)字，并且押上韻。你能做到嗎？　　 參考答案 “成語游藝宮”參考答案　　　　 愚公移山——精衛(wèi)填?！」氛倘藙荨倩⑼　　　? 望梅止渴——畫餅充饑　良藥苦口——忠言逆耳　　 “巧改‘瘸腿’詩”參考答案　　　 把“土豆”改成“馬鈴薯”就可以了。 附送

6、： 2021-2022年六年級語文下冊 只要翻過那座山 1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少年滿懷堅(jiān)定的信念，執(zhí)著追求理想的精神。 2、理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會作者的感情。 3、理解反復(fù)手法的作用。 4、學(xué)習(xí)朗讀技巧，正確處理重音、停頓。 教學(xué)方法與步驟： 導(dǎo)入：在實(shí)現(xiàn)理想的道路上該如何戰(zhàn)勝自我，克服困難呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只要翻過那座山》。 一、范讀全文。 請同學(xué)們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細(xì)節(jié)和人物的內(nèi)心感受，看你腦中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？ 二、同桌互講，再指名請同學(xué)們談：你腦海中出現(xiàn)怎樣一組畫面？ ? ??第一幅：清晨，在被青

7、草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個(gè)少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。 ? ??第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當(dāng)他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點(diǎn)的長長山道。 ? ??第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。 ? ??第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。 ? ??第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍(lán)色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。 ?? ?第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿

8、著山道緩緩爬去。 三、想一想，這些畫面是如何連接起來的？ ? 用“只要翻過那座山，就能看見大?！边B接。這是貫穿全文的線索，共出現(xiàn)了六次，請大家小組討論一下，每一句是在什么情況下說的？有什么作用？結(jié)合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強(qiáng)弱和速度的快慢有什么不同？ 1?.?這是少年清晨走路時(shí)心理活動的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的，作用是點(diǎn)題，引出下文。 朗讀：少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅(jiān)定。重讀應(yīng)是“山、大?！保Z調(diào)稍慢。 2.??這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內(nèi)容——這是小時(shí)候奶奶哄他入睡時(shí)的念叨，就是這念叨使他產(chǎn)生了要去尋找大海的夢想。 朗讀：要讀美好的

9、夢想和憧憬。語調(diào)要舒緩、輕柔，“大?！睉?yīng)重讀。 ??3.這是少年在已經(jīng)爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時(shí),仍然反復(fù)默念這句話.作用是推動情節(jié)發(fā)展。 朗讀：語氣要堅(jiān)決，富有力量，有戰(zhàn)勝困難的決心。語速要稍慢。語調(diào)要稍重，“翻過”宜重讀。 4.? 然而當(dāng)少年翻過一座山，眼前仍是長長的山道，他又一次聚積起力量，這一句的作用是，推動情節(jié)發(fā)展。 朗讀：在雙腿打顫情況下，仍然堅(jiān)持攀登，說明少年堅(jiān)決的意志，因此，要讀得更堅(jiān)定，更有力量，“那座”要重讀，意在強(qiáng)調(diào)克服眼前的這座山。 5.???仍然沒有看見大海，眼前仍是望不到邊的山巒，這一句是在他多次失望之后，對這句話產(chǎn)生的懷疑，要讀出半信半疑的語氣

10、。 語氣輕而快，重讀“山”，“大?！?，大海應(yīng)讀得稍微輕柔一些，表現(xiàn)出一種疑問。 6.??當(dāng)海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息，他再次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。 這一句少年終于戰(zhàn)勝了彷徨和動搖。作用是照應(yīng)開頭，成為少年心中的一信念，又體現(xiàn)了少年的胸懷和感悟。 朗讀：要舒緩、深情，富有堅(jiān)定的信念和美好的憧憬。要有一種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大?！敝刈x。 四、請同學(xué)朗讀全文。（全體齊讀，一名讀六句話） 五、象征意義： 大海：理想。 山巒：通往理想道路上種種困難。 海鷗（羽毛）：希望的使者，幸福的向?qū)А? 六、這句話表現(xiàn)了文章的主旨是什么？ 只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，

11、就能戰(zhàn)勝困難和自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。 七、?討論： ??????? 少年看到了大海嗎？為什么？ ?????? ?結(jié)尾看不看得到，并不重要。 ?????? 因?yàn)橹灰卫螆?jiān)守“只要翻過那座山，就能看見大?！钡男拍?，只要他為尋找大海征服過一座又一座的山頭，只要在他的內(nèi)心深處——“已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結(jié)果如何，又何必在乎呢？實(shí)現(xiàn)理想是水到渠成，自然而然的事！ ??????? ??重要的是過程，而不是結(jié)果。 ?作業(yè)： ???? 你心中的“大海是什么”，你為尋找心中的大海，翻過了哪些“山頭”，還需要翻越什么“山頭”，你是否有信心翻越？ ???? 寫出你獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，不少于300字！