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1、2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 充實(shí)家園教案 龍教版 本節(jié)課是為了網(wǎng)站中多個(gè)網(wǎng)頁設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的切換，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)文字和圖片在網(wǎng)頁間的超鏈接，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 一、教材分析： 通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單個(gè)主頁的制作方法，本課將學(xué)習(xí)多個(gè)網(wǎng)頁的鏈接。本課的知識(shí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“新建空白網(wǎng)頁”，在建立多個(gè)網(wǎng)頁基礎(chǔ)上，設(shè)置網(wǎng)頁間的超鏈接。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握多個(gè)網(wǎng)頁鏈接的基本方法。 本課是制作網(wǎng)頁過程中承前啟后的重要一環(huán)，學(xué)生在此前已理解了“網(wǎng)頁”的含義，對(duì)“新建空白網(wǎng)頁”也易于掌握，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)網(wǎng)頁之間的鏈接關(guān)系是怎樣確定

2、的。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)超鏈接的設(shè)置，制作出一個(gè)比較完整的網(wǎng)站雛形。 二、學(xué)生分析： 由于學(xué)生對(duì)自己熟悉和感興趣的知識(shí)容易掌握，因此本課教學(xué)仍圍繞學(xué)生創(chuàng)設(shè)的家園而進(jìn)行。由于此前學(xué)生已經(jīng)具備創(chuàng)建網(wǎng)頁的能力，故在“充實(shí)家園”的過程中學(xué)習(xí)“新建空白頁”時(shí)，可放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)“新建空白網(wǎng)頁”的方法，掌握用不同的方式設(shè)置多個(gè)網(wǎng)頁之間的鏈接，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁制作的能力。 過程與方法目標(biāo)： 采用協(xié)作式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與人交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生通過自主與協(xié)作式學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)與技能。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)輕松愉快

3、的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操及與他人協(xié)作交流的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配備寬帶網(wǎng)絡(luò)。 2．軟件環(huán)境：FrontPagexx 3．素材準(zhǔn)備：（1）在教師機(jī)或?qū)W生機(jī)上建立網(wǎng)頁制作所需的素材資源。（2）建議教師準(zhǔn)備自己制作的網(wǎng)頁，為學(xué)生上課演示時(shí)使用，它是由多個(gè)網(wǎng)頁鏈接而成的。網(wǎng)頁內(nèi)容建議：有關(guān)班級(jí)的網(wǎng)頁，有班級(jí)成員介紹，同學(xué)的興趣愛好，值日生輪流表，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單等符合學(xué)生生活實(shí)際，又讓其感興趣的內(nèi)容。 五、教學(xué)案例： （一）創(chuàng)設(shè)情境，確定問題 師：老師為我們班做了一個(gè)網(wǎng)頁，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它是由幾個(gè)網(wǎng)頁組成的？老

4、師是怎樣從一個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)入到另一個(gè)網(wǎng)頁的？ 以此調(diào)動(dòng)學(xué)生德學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)網(wǎng)頁的基本操作，從而急于想知道這樣幾個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁是如何被鏈接在一起的。這樣就很自然地引出本節(jié)課內(nèi)容。 師：經(jīng)過同學(xué)們前幾節(jié)課的創(chuàng)作，我們的家園主頁已經(jīng)非常美麗了，你想不想再更多地展示班級(jí)里的事情呢？那就讓我們先新建網(wǎng)頁，充實(shí)家園，再創(chuàng)建網(wǎng)頁間的鏈接吧！ （二）自主探究，小組協(xié)作，教師點(diǎn)撥 “新建空白網(wǎng)頁”著一部分內(nèi)容，雖然是新知，但相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，故此教學(xué)過程可放手讓學(xué)生再已建立站點(diǎn)的基礎(chǔ)上，相互討論，自主學(xué)習(xí)。 師：好了，空白網(wǎng)頁已經(jīng)建立完畢，現(xiàn)在開始設(shè)置它們之間的超級(jí)鏈接了。

5、再設(shè)置超級(jí)鏈接之前，首先要弄清楚各網(wǎng)頁間的關(guān)系，我們的三個(gè)網(wǎng)頁中，要讓網(wǎng)友再主頁中能訪問到“家里趣事多”和“今天我當(dāng)家”這一頁，那么在主頁中就應(yīng)該有指向此兩頁的超鏈接。同時(shí)為使訪問者能從這兩頁再返回主頁，那么，在這兩頁中都應(yīng)分別有指向主頁的超鏈接。請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。 學(xué)生觀看老師的演示，然后讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁制作的需要，先確定各 網(wǎng)頁間的超級(jí)鏈接關(guān)系，再完成網(wǎng)頁間的連接設(shè)置。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)建設(shè)置網(wǎng)頁的超鏈接。如班級(jí)成員介紹、班級(jí)趣事、班級(jí)圖片新聞、班級(jí)簡(jiǎn)訊、班級(jí)近期活動(dòng)安排、班級(jí)特色等等。 當(dāng)學(xué)生能比較熟練地設(shè)置網(wǎng)頁超鏈接后，引入網(wǎng)頁切換效果設(shè)置方法，達(dá)到美化的效果。 教師可根據(jù)具體情況，適

6、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意除了可用文字設(shè)置鏈接外，還可用圖片等其它的對(duì)象設(shè)置鏈接。另外，還將鏈接設(shè)置到我們熟悉的電子郵箱、著名網(wǎng)站等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)的超鏈接，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，從而對(duì)超鏈接形成更深層的理解，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 （三）展示作品，繼續(xù)引入新的知識(shí)點(diǎn) 師：經(jīng)過一段時(shí)間的動(dòng)手操作，同學(xué)們已經(jīng)完成了網(wǎng)頁之間的鏈接，接下來進(jìn)入展示作品階段。 生：展示作品。老師點(diǎn)評(píng)。 師：當(dāng)移動(dòng)鼠標(biāo)到超鏈接文字上面時(shí)，看到可愛的“小手”光標(biāo)了嗎？恭喜你，操作成功了。這節(jié)課同學(xué)們新建網(wǎng)頁并創(chuàng)建超鏈接，充實(shí)了自己的家園。其實(shí)，在網(wǎng)上之所以我們能夠獲取大量的信息就是由于有了這些“超級(jí)鏈接”的

7、結(jié)果。 附送： 2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 創(chuàng)建家園 2教案 龍教版 【摘要】本課目的在于讓學(xué)生明確每一度電的來之不易，了解節(jié)約用電的重要意義，教育他們養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。 【關(guān)鍵詞】節(jié)約用電、科學(xué)用電 【教材分析】 1．教材地位及作用： 本課是黑龍江教育出版社五、六制小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第四單元第十課創(chuàng)建家園的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)Word之后接觸到的又一個(gè)微軟公司的應(yīng)用軟件Front?Pagexx，因?yàn)橛辛薟ordxx的基礎(chǔ)，學(xué)生在入門的時(shí)候還是比較容易的，教師可將二者進(jìn)行比較，注意歸納這些應(yīng)用軟件的共同特點(diǎn)。 通過本課創(chuàng)建主頁的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Fr

8、ont?Pagexx的功能，掌握站點(diǎn)的創(chuàng)建和主頁編輯的基本方法，為今后網(wǎng)站的美化和發(fā)布奠定基礎(chǔ)。 2．教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解建立網(wǎng)站的一般流程并掌握其操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 能力目標(biāo)： 以創(chuàng)建家園、制作班級(jí)主頁為任務(wù)，展開本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，又充分體會(huì)到為班級(jí)做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。 情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次很好的有關(guān)“愛”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的審美情趣。 3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：站點(diǎn)的建立和主頁的編輯。 教學(xué)難點(diǎn)：站點(diǎn)相關(guān)概念的理解。 【學(xué)情分析】 學(xué)生

9、學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。 又由于學(xué)生有Word基礎(chǔ)，因此學(xué)生對(duì)于Front Pagexx的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。 【教學(xué)策略】 本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層教學(xué)法。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過教師演示，學(xué)生嘗試的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)過程】 一、 激發(fā)興趣導(dǎo)入目標(biāo)。 1. 同學(xué)們，我們是否建一個(gè)屬于自已的網(wǎng)頁那？好！下面我給大家看一組網(wǎng)頁，大家分析一下它們的優(yōu)點(diǎn)，

10、還有那些不足， 2. 好，我們也制作一個(gè)屬于我們自己的網(wǎng)頁 3.出示課題：《創(chuàng)建家園》 4.大家有信心完成嗎？ 二、 自主學(xué)習(xí)，合作研討。 1．同學(xué)們說一說，完成這個(gè)方案要重點(diǎn)考慮哪些問題呢？（學(xué)生發(fā)言） 2．教師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言： (1) 利用表格進(jìn)行定位 (2) 插入和繪制表格 （3）拆分和合并表格 （4）插入嵌套表格 (5) 設(shè)置表格邊框?yàn)? (6) 設(shè)置單元格的背景色 3.我們可以用什么方法收集有關(guān)信息，完成方案呢？ ? 　學(xué)生回答：網(wǎng)絡(luò)等。 對(duì)，這是好方法。好，同學(xué)們可以打開網(wǎng)絡(luò)查看這些相關(guān)信息。 哦，有這么多的信息！看來我們要以小組為單位，在制作之前

11、，老師有幾點(diǎn)要求。（出示要求） ? 大家清楚了沒有？現(xiàn)在開始小組活動(dòng)。???? ?4.各個(gè)小組都在規(guī)定時(shí)間里提交了方案。現(xiàn)在我們就來評(píng)一評(píng)。各小組現(xiàn)在開始展示各自的作品。????? ? 　同學(xué)們可真了不起，在這么短的時(shí)間里利用上網(wǎng)收集的信息作出這么好的網(wǎng)頁，同學(xué)們真行。好!我們大家給各小組的作品作出一個(gè)公證的評(píng)價(jià)，大家用掌響的大小來作出判斷。 三、拓展延伸 同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中，選一個(gè)鮮明的非常有意義的主題制作一個(gè)屬于自已的網(wǎng)站。 【教師反思】 信息技術(shù)課教學(xué)往往是以單純的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作作為教學(xué)內(nèi)容，重在對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，而信息技術(shù)教育與課程整合的最新理論認(rèn)為：信息技術(shù)課應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，圍繞一個(gè)學(xué)生能激起學(xué)生濃厚興趣的主題展開教學(xué)過程，以學(xué)生的探究過程作為學(xué)習(xí)載體，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的操作技能仍不能解決問題時(shí)，便自然而然地對(duì)尚未掌握的相關(guān)操作技能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴求。本節(jié)課在導(dǎo)出網(wǎng)頁制作任務(wù)之后，教師沒有急于講授完成該任務(wù)所需要掌握的技能技巧，而是圍繞該任務(wù)提出了一系列的有針對(duì)性的問題和要求，層層推進(jìn)，迫使學(xué)生不得不想辦法去嘗試新的辦法完成任務(wù)，從而達(dá)到了本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)。