《2022春四年級美術(shù)下冊 第6課《巧用對稱形》教案 人美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級美術(shù)下冊 第6課《巧用對稱形》教案 人美版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、巧用對稱形 教材分析 本課屬于“設(shè)計(jì)”.應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課教材是在復(fù)習(xí)《漂亮的花瓶》《百變團(tuán)花》《吉祥圖案》等課知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)融會貫通，并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過的內(nèi)田，本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對稱形的作品，還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對稱形進(jìn)行裝飾，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過巧用對稱形的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手能力，進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。 學(xué)情分析 本課的授課對象是四年級學(xué)生。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對稱形的知識，初步感受了對稱的物理具有的美感，并多次剪出過具有對稱特征的圖形，如葉子、花瓶、獅子

2、的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過幾次不同主題的實(shí)踐活動，學(xué)生完全掌握了對稱圖形的制作方法，這些已掌握的知識與技能會幫助學(xué)生輕松地完成對稱圖案的制作。 雖然掌握了制作的方法，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，如何巧妙地運(yùn)用對稱形對學(xué)生來說還有一定難度。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)放在巧用對稱圖案的環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生通過觀察書中的優(yōu)秀作品，分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對稱形設(shè)計(jì)的思路。 教學(xué)目標(biāo) 1）、知識與技能 了解對稱形與生活的關(guān)系，巧妙地設(shè)計(jì)對稱形并應(yīng)用到生活中。 2）、過程與方法 在欣賞感受、探究領(lǐng)會、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評價(jià)的

3、過程中，使用剪貼、繪畫等方法，完成運(yùn)用對稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。 2）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)入新課 出示蝴蝶形狀的剪紙 1. 師：這只蝴蝶是怎樣做出來的？請同學(xué)們也試著剪一只。 生： 回答并嘗試。 2. 師：折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么？ 生：對稱形。 3. 師：這樣漂亮的小蝴蝶，可以用來做什么？ 生：可以當(dāng)作留言便簽，既有裝飾性又具有實(shí)用性。 4. 引出課題：巧用對稱形 二、 欣賞分析 1. 課件出世對稱形在生活中的應(yīng)用，學(xué)生觀察，回憶。

4、 2. 師：對稱形給你什么感受？ 生：對稱形給人穩(wěn)重、均衡的感覺。 3. 教師歸納總結(jié)：對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。 三、 探究新知 1. 出示幾件對稱形作品，小組合作觀察。 2. 師：這些作品是做什么用的？是用什么方法制作的？ 生：吊飾、燈罩、信插、掛歷.........運(yùn)用了折、剪、貼的方法。 3. 師：順著折痕找一找哪些部分是對稱形。 4. 師生總結(jié)：裝飾的外形是對稱的，而且里面還有被剪去的對稱形。 5. 師：如何巧用剪下來的對稱形？ 生：裝飾書簽 四、 藝術(shù)實(shí)踐 要求：利用剪對稱形的方法，制作一件或兩件生活小物品。 五、 展示評價(jià) 請小組內(nèi)任意推選

5、一或兩件作品到臺上展示。 六、 拓展延伸 展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。 評測練習(xí) 1. 剪蝴蝶剪紙 2.嘗試巧用對稱形進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用折，剪，貼等方法制作一兩件生活小作品。 效果分析 本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的，都能較好的將對稱形運(yùn)用于生活，美化生活。 由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有很好的掌握時(shí)間，占用的時(shí)間多了，所以在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對少了些，使部分學(xué)生的作品沒有完成，在其中還有幾件作品比較有創(chuàng)意。此外，最后學(xué)生作品評價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，沒能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致，對重難點(diǎn)問題的處理還要再仔細(xì)斟酌，不能拖泥帶水

6、，時(shí)間一定要掌 控好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)還有提出創(chuàng)作要求一步，也忘記了用課件，效果受到了一定的影響。 觀評記錄 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對稱形裝飾美化生活，難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對稱形，使其具有美感。基于重難點(diǎn)，主要放在兩個(gè)討論題上進(jìn)行解決的。（1）在這些作品中，你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)？為什么？（2）和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品，看看是怎樣制作的？通過第一問題的討論，解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對稱的花紋圖案上的困難，通過外形、花紋、顏色三個(gè)方面的分析，明確如何設(shè)計(jì)對稱的花紋，怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過第二個(gè)問題的討論，解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問題，如何應(yīng)用對稱形美化生活，具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外，在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié)，教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理，重難點(diǎn)得以解決，學(xué)生創(chuàng)作起來就比較容易了。