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1、2021-2022年一年級語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計二教案 人教新課標版 教材分析 　　 本課由四幅圖畫組成。 　　 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。 　　 在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。 　　 通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。 　　 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

2、　　 教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 　　 此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。 　　 第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。 　　 第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 　　 第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左

3、手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)要求 　　　1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。 　　　2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 　　　3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友

4、好交談的態(tài)度。 教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件 課時安排：3課時。 教學(xué)過程： 第一課時 　　1、談話導(dǎo)入。 　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 　?。?）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 　?。?）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底

5、有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， 　?。?）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 　?。?）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， 　　（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 　?。?）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名， 　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 　　學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活

6、還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 　　請同學(xué)們看第一幅圖： 　　（1）這是什么地方？ 　　（2）畫面上有什么人? 　?。?）他們在做什么? 　?。?）他們可能在說些什么? 　?。?）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。 　　3、教學(xué)注意事項： 　　（1）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。 　?。?）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 　?。?

7、）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。 　　4、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。 　?。?）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 　　老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)…… 　　王洋(起立)：老師早！ 　　老師：孔陽，你早！ 　　(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。) 　　5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察

8、校園結(jié)合起來。 　　引導(dǎo)學(xué)生了解： 　?。?）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？ 　?。?）我們怎樣舉行升旗儀式？ 　?。?）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？ 　?。?）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？ 　?。?）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 　　6、進行模擬練習(xí)。 　　創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。 　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國

9、歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。 　　7、課堂拓展： 　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來， 　　（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… 　?。?）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。 　　（3）推選故事大王 　　8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　第二課時 　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

10、趣。 　　先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖 　?。?）同學(xué)們在上什么課? 　　（2）這些字你認識嗎? 　?。?）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？ 　?。?）誰愿意把這些字讀給大家聽? 　　（5）你愿意把這些字教給大家嗎? 　　3、說一說你是怎么認識這些字的？ 　　4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

11、　　5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 　　2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 　　3、教師表揚坐得好的同學(xué)。 　　4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 　　5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 　　6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。 　　7、教師表揚坐的好的同學(xué)。 　　8、來到學(xué)校后你看到些什么

12、？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。 　　9、當大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。 　　10、孩子說完后老師用簡

13、短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當?shù)脑u價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。 　　11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 　　12、教師表揚做得好的同學(xué)。 　　13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。 　　14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師

14、巡視指導(dǎo)。 　　15、請做得好的同學(xué)做給大家看。 　　16、教師表揚做得好的同學(xué)。 　　17、總結(jié)： 　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)小結(jié)： 　　培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)

15、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。 　 。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 《我的家》教案 北師大版 教材分析： 《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。 教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。 教學(xué)目標： 1、情感、態(tài)度、

16、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。 2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。 3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。 4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。 5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。 2、用聽讀法識字。 教學(xué)建議： 1、閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，教師應(yīng)采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨

17、文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語感。 2、課文中“幸福、溫暖”語義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對話，使學(xué)生有個籠統(tǒng)的認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。 3、從本課起，識字量開始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復(fù)雜的字，比如“愛、家”等。教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫出要認識的字，以便在讀文時，引起學(xué)生的有意注意，提高生字的識記率。針對學(xué)生年齡特點，教師還應(yīng)該把游戲引入識字教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中識字，在游戲中鞏固，提高學(xué)生識字興趣。

18、4、本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。這兩種筆畫比較難寫，不要苛責學(xué)生，待手的力氣大起來后繼續(xù)練?？梢栽谡J識撇和捺后，在桌面或紙上練習(xí)寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學(xué)生討論“個、大”的筆順、筆畫，再寫。 5、在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生背誦詩歌。 6、建議本課教學(xué)2課時。 拓展習(xí)題： 一、超級變變變 “人”加一筆變成（ ）、（ ）。 二、給下列漢字找個朋友，讓它們成為一個詞 家（ ）（ ）（ ）（ ） 愛（ ）（ ）（ ）（ ） 三、讀一讀 爸爸媽媽快樂，我也快樂。 爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。 我們愛我們的家。 精

19、品教案： 教案（一） 教學(xué)準備：掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。） 2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。） 3、揭題，板書《我的家》。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 1、聽錄音讀。 2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認

20、識的字，在下面劃上橫線。 3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。 4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽） 5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲） 6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（最好用課文中的語言說） 7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。 三、結(jié)合實際，展開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自

21、由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。） 四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)膭幼?。? 五、記憶生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？ 2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。） 2、認識筆畫：撇和捺。 3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。 4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。 5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽

22、媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？ 教案（二） 教學(xué)準備：生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡片，指名當小老師領(lǐng)讀。 2、生字回到課文中，你還認識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價） 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會提什么問題？ 2、匯報，篩選重點或有價值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。 3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說） 4、冬冬

23、有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示） 我家有個好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。 5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？ 三、拓展延伸 1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？ 2、提示：（1） 老師愛我， （2） 愛我， 同學(xué)愛我， 愛我， 我也愛 。

24、 我也愛 。 3、給學(xué)生一點時間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。 四、介紹自己的家 1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？ 2、提示：（課件展示） 我家住在 。我家有 口人。 爸爸是 ，媽媽是 。 假日里，全家人一起 。 （1） 同桌互相說一說。 （2） 指名同學(xué)到前面說給大家聽。 五、回顧總結(jié) 小朋友們認真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因為他們相互愛著自己的家人。請同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進步的。