《2021-2022年教科版二年級下冊《文彥博洞中取球》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年教科版二年級下冊《文彥博洞中取球》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
2021-2022年教科版二年級下冊《文彥博洞中取球》教學設計
教學目標:
1. 通過閱讀故事,懂得遇事要善于動腦筋想辦法.
2. 認識要求認識的10個生字,鼓勵學生采用多種方法增識漢字.
教學難重點：通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善于思考得性格特點。
教學準備：課文插圖的掛圖。
教學時間：1課時
教學流程：
1．初讀感知。
讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。
2.再讀體會
選擇自己喜歡的學習小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。
3. 表演體驗.
鼓勵學生在充分閱讀的基礎上,嘗試表演,體驗人物角色.師
2、生共同評價,重點體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.
4. 同桌互相檢查識字情況,交流識字方法.
5. 實踐活動.
收集古今中外善于動腦、善于思考而解決問題的事例的有關資料，在班內(nèi)交流。
附送：
2021-2022年教科版二年級下冊《牛頓請客》WORD版教案 1
教學目標：
1．通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。
2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。
3．學會認識的字。引導學生自主增識漢字的意識。
教學重點：
1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．認識課文9個
3、生字。
教學準備：
課前布置學生收集牛頓的有關資料。
教學安排：一課時
教學過程：
一、交流資料，激發(fā)情感。
出示牛頓和安培的畫像，讓學生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。
二、串讀比較，活躍思維。
串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學研究中的趣事，他們會怎么說？
串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？
串結(jié)構。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關系？這樣寫有什么好處？
三、自主識字，體驗快樂。
識9個字，自主識字。
請學生當老師，用喜歡的方式教學生識字。
小組之間賽讀帶有生字的句子。
牛頓和安培搞科學研究都非常專心。
四、作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關的文章。
板書設計：
忘了客人
牛頓請客{
忘了吃飯
2021-2022年教科版二年級下冊《文彥博洞中取球》教學設計
