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1、2022春浙教版語文一上《馬牛羊 大小多少》word教案 　教學(xué)目標(biāo)： 　 1.學(xué)會“馬”“牛”“羊”“小”“少”5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。 　　　2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。 　課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1.用卡片認(rèn)讀已教的漢字。 　　　2.“開火車”邊讀邊書空。 　　　3.用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。 　　二、看圖說話。 　　　　可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。 　　三、拼拼讀讀。 　　　　讓

2、學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　五、字詞教學(xué)。 　　　　鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法： 　　　　　　　讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字， 　　　　　　　看看圖畫想意思， 　　　　　　　說說筆畫和筆順， 　　　　　　　字形結(jié)構(gòu)牢牢記。 　　　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“?！薄把颉?，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。 　　　　馬：是本課教學(xué)的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 　　　　教師還可以用象

3、形法告訴學(xué)生：“馬”上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分“丫’就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像“馬”?！? 　　　　牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 　　六、指導(dǎo)書寫。 　　　　馬：“￢”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 　　　　牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。 　　七、復(fù)習(xí)鞏固。 　　　 1.認(rèn)讀卡片。 　　　 2.口頭組詞。 　　　　　馬：馬車、馬路、馬上。 　　　　　牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 　　　　　羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　二、拼拼讀讀。 　　　　

4、讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　三、字詞教學(xué)。 　　　　自學(xué)“小”“少”。 　　　　?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。 　　　　少：讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　　 1.用卡片認(rèn)讀生字，可做“開開門”游戲。 　　　 2.口頭組詞。 　　　 3.出示一些物品，讓學(xué)生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 　　五、作業(yè)指導(dǎo)。 　 附送： 2022春浙教版語文一上《鳥兒 花兒》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.

5、學(xué)會“花、開、可、捉、摘”5個生字；認(rèn)識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會用“多可愛”口頭說話。 　　　2.背誦課文。 　　　3.知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。 　　　1.指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。 　　　2.用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua 　　　　揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua 　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。 　　　2.學(xué)生自

6、由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。 　　　3.指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘） 　　　4.同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。 　　　5.用自己的話說說課文講了些什么。 　　四、書寫指導(dǎo)。 　　　　花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1.“開火車”用卡片認(rèn)讀生字詞。 　　　2.指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。 　　二、看圖、朗讀、理解課文。 　　　1.看圖，說說圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來？ 　　　2.指名讀課文，想想有幾句話？ 　　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

7、。 　　　　①指名讀第一句。 　　　?、诳磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。 　　　　　你看到過哪些鳥？當(dāng)你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？ 　　　　　所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。 　　　?、壑笇?dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。 　　　　　鳥兒/叫，花兒/開， 　　　　　鳥兒/花兒/多/可愛。 　　　　　特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非?？蓯鄣囊馑肌? 　　　?、艹鍪尽傍B兒多可愛?！薄盎▋憾嗫蓯??！辈⑴c“鳥兒花兒多可愛?！边M(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。 　　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。 　　　?、僦该x。

8、 　　　?、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。 　　　　　遠(yuǎn)處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會吃害蟲。我們要保護(hù)鳥兒，不能捉鳥。） 　　　　　近處的兩個小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。） 　　　?、勰隳苷f說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？ 　　　　④指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣做?！皭邸迸c“不”要讀重音。 　　　　　我們/愛鳥/不捉鳥， 　　　　　我們/愛花/不摘花。 　　　5.男、女生分讀這兩句。 　　　6.朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫。 　　　1.說說“捉”、“

9、摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？ 　　　　　捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長些。 　　　　　摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。 　　　2.學(xué)生書寫。 　　　　　注意“開”與“升”比較。 第三課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查： 　　　1.指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。 　　　2.用卡片指名學(xué)生形近字組詞。 　　　　　馬—鳥升—開丁—可足—捉 　　　3.聽寫詞語。 　　　4.朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦。 　　　1.各種形式練習(xí)朗讀。 　　　2.根據(jù)兩個問題準(zhǔn)備背誦。 　　　　　鳥兒花兒可愛嗎？ 　　　　　我們應(yīng)該怎樣愛鳥愛花？ 　　　3.自

10、由背誦，指名背誦，同桌互背。 　　　4.齊背?？梢贿叡硌?，一邊背誦課文。 　　三、總結(jié)課文。 　　　1.讀了這一課，你有些什么想法？ 　　　2.教師總結(jié)：我們應(yīng)愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。 　　　3.我們可以用什么方法來愛鳥、愛花？ 　　四、作業(yè)指導(dǎo)。 　　　1.課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個括號里寫上一個字，最后連起來讀一讀。 　　　2.課后第3題：用“多可愛”說話。 　　　　①課本上說什么東西多可愛？ 　　　?、诳磮D說說，什么多可愛？ 　　　?、圻€有什么也非?？蓯?？（可說“布娃娃多可愛?！薄缬袑W(xué)生說“小狗小貓多可愛?！庇脙煞N事物說句，應(yīng)給予表揚。）