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1、2022春浙美版美術二下第11課《民間年畫》word教案 一、教學目標 1、欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現內容，初步感受民間年畫的造型和色彩特點。 2、了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個年畫人物形象。 3、通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫進行簡單的評述。 二、教學重難點 重點：通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術特色。 難點：引導學生對民間年畫的藝術特色進行比較準確的簡要評述。 三、教學課時: 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）彩筆或顏料、畫紙。 （教師

2、）課件、年畫范作、繪畫材料。 教學過程 1、故事導入。 傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對他說：“派大將守門，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行藝術加工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。 出示年畫《門神》，導

3、入課題：《民間年畫》。 2、欣賞年畫，了解特點。 （1）仔細觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組同學模仿，其他同學描述。 身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。 （2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數一數、說一說。 紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對比鮮明。 （3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時要將這樣的年畫貼在大門口？ 門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來。 驅魔、辟邪，祈福、保平安。 （4）年畫除了表現門神，還有別的內容嗎？ 出示或分組發(fā)給學生不同內容的年畫圖片。

4、提問：這些年畫表現了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫？ 學生討論，分組表述。（要點：人物形象、色彩特點、內容寓意。） 教師小結：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣，色彩鮮艷明快，通常不會超過五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。 3、探究技法，臨摹嘗試。 （1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？ 古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。 出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需

5、工具材料，對各步驟進行簡要講解，示范木版水印技法。 （2）有沒有用其他方法制作的年畫呢？ 如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設色單純、艷麗、強烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀麗、色彩明艷，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構圖對稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩艷麗、醒目，對比強烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。 （3）比較用不同技法

6、制作的年畫，發(fā)現它們之間的異同。 （4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意畫出人物“俊秀”的樣子。 （教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。） 4、學生實踐，教師巡回指導。 5、展示交流。請學生說說自己所畫年畫的題目、人物特點和內容寓意。 6、拓展延伸。 （1）我國明清時期有很多著名的年畫產地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資料欣賞不同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。 （2）當代機器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？ 附送： 2

7、022春浙美版美術二下第19課《我們畫我們評》word教案 一、教學目標： 1.欣賞同齡人的美術作品，分析介紹自己的畫，認識兒童畫的表現特點。 2.初步了解、認識不同的繪畫工具和材料，學習不同的繪畫技巧。 3.培養(yǎng)欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 二、教學重點和難點： 重點：啟發(fā)、引導學生分析兒童畫的表現特點，學習欣賞美術作品的方法。了解不同繪畫工具材料和不同表現形式的創(chuàng)作過程。 難點：引導學生理解美術作品內容的意義和美感因素，培養(yǎng)學生感受美的能力。 三、教學設計： 課前準備： （學生）課前收集自己的繪畫作品。 （教師）課件、各種繪畫工具材料。 教學過程： 1.談話導入，揭示

8、課題。 經過了這一學期美術課的學習，我們又學到了很多美術知識和技能，今天我們要把這一學期畫過的作品展示出來，和大家分享你的創(chuàng)意和快樂。 （1）課件展示學生欣賞作品的照片：小朋友們，你們看，圖上的小朋友在干什？ （2）揭題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天我們也來說一說自己的畫，評一評別人的畫。 （教學提示：介紹作品時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和想法一 起 說 一 說 ， 那 就 更 棒 了。還 要 提 一 個 要 求 ：介 紹 作 品 時 ，態(tài) 度 要 大 方，聲 音 要 響 亮 。其 他 小朋友在別人發(fā)

9、言的時候，要學會傾聽，努力了解講話的內容。） 2.欣賞作品，學習方法。 出示第一組六幅美術作品，包括《我的周末》、《快樂的聚會》、《聊天》、《植物房子》、《安靜的夜晚》和《大貓和小貓》。 （1）哪一張畫最吸引你？你最想解讀哪一張？課件展示作品，一一欣賞。 （2）教師范例引導： ① 初 讀 作 品 ：觀 察 作 品 畫 了 些 什 么 ，了 解 作 品 表 面 所 反 映 出 的 東 西 ，如 ：題 目、作 者、繪 畫形式，畫的是人、風景還是動物等等。 教師根據學生點選的作品隨機解讀。如：《快樂的聚會》。 這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友。他的名字叫雷扎

10、伊，今年才7歲。畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看，老奶奶叼著一根長長的煙斗，微笑的表情和一道道深深的皺紋刻畫得非常生動。各個人物在畫面上的大小、遠近安排，體現了空間感。大家穿上了節(jié)日的盛裝，漂亮的花紋細節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫面氛圍顯得非?？鞓?、熱鬧。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛的。一個小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現，作者特意把他畫得特別小，更增加了畫面的生動感和童趣。窗外星空明亮，好一個溫馨而愉快的夜晚啊！ 畫面中最有趣的地方在哪里？ ②再讀作品:通過觀察作品，回憶、聯想生活中自己的體驗、經驗

11、等，尋找共鳴與差異。 你們有過這樣的聚會經歷嗎？?。∵@么多的同學都有過，那一定很有趣吧？誰能給大家講一講，你們的聚會是什么樣子的？你還發(fā)現小作者所表現的和你經歷過的有什么不同？ （教師提示：鼓勵孩子們講述自己的經歷、體驗和感受，注意讓多數的孩子都有發(fā)言的機會。要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發(fā)。注意引導學生的發(fā)散性思維，適時給予心理上的激勵。） ③ 細 讀 品 味 ：觀 察 分 析 、琢 磨 作 者 運 用 了 哪 些 技 巧 、技 法 、材 料 （ 紙 張 、畫 布 、顏 料 ……）。 討論：觀察這些畫，它們的表現形式一樣嗎？你能看出這些

12、作品分別用了什么材料來畫的？如果讓你來畫，你喜歡選擇怎樣的畫材？為什么？ 有沒有人知道小作者是用什么方法畫的？對了，他用水粉畫的方法。水粉畫是一種畫起來非常流暢，色彩非常豐富的一種藝術表現方法。誰能講一講自己曾經畫過水粉畫的經歷嗎？這種表現手法有哪些特點呢？ （教學提示:鼓 勵 學生自己講，鼓 勵 孩 子們 的 創(chuàng) 造 性 講 解 ，鼓 勵 創(chuàng) 新 ，鼓 勵 求 異 ，鼓 勵 個 性 。教師展示水粉畫的工具材料，并局部示范效果。其他畫種也做同樣的介紹和展示。） ④ 精 讀 作 品 ：分析 作 者為 什 么 要 表 現 這 些

13、事 物。與 生 活、時代背景相聯系，對作者所表現出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊 賞 什么？反 對、批 評 什 么？ ⑤評價作品：用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。 小結：提示學生欣賞一幅作品可以從表現形式、構圖和色彩等方面去欣賞、評述。 3.實踐操作，組內分享。 選取其他作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫的體會與同桌（或小組）分享。然后個別學生向全班集中交流。突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，教師盡量少干預。教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。 4.深入探討，交流想法。 （1）出示第二組四幅美術作品，包括《

14、冬天小精靈》、《吹笛子的阿姨》、《海灘》和《大掃除》。分四組，每組討論一幅作品，最后在教師的引導下一一匯報討論意見。 導語：畫面上色彩的各種表現方法，可以帶給我們不同的視覺感受。說一說，這些小朋友的作品里分別畫了哪些內容？你覺得他們選用的色彩搭配得好看嗎？ （2）出示第三組二幅美術作品，包括《馬戲表演》和《看馬戲》。通過教師課件演示，討論作品在表現形式和方法上的不同，比較這兩幅作品的構圖，討論如果去掉畫中圓形底色的舞臺會怎樣？ 5．拓展練習，互評作品。 （1）交換欣賞：學生在小組內展示自己的作品。說一說，你畫的內容是什么？為什么要畫這個內容？教師參與小組活動，學生在小組內自由欣賞。 （2）互相評價。 聽一聽別的同學對你的畫的評價，哪里畫得好？哪里畫得不太好？應該怎樣改一改？教師邊巡視邊指導學生介紹自己畫的內容和作畫時的想法。 （3）典型評價。 愿意將自己的作品在全班展示并介紹的同學說說自己的畫，也可說本組某一個人的畫。 6.課堂小結。