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2022春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》(第2課時)word教案

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1、2022春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了 寶石花》(第2課時)word教案 課 題 花城版、廣教版 《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》(第2課時) 上課班級 二年級 主備教師 王小媚 副備教師 上課時間 xx.5.14 教學(xué)目標 知識與能力 有感情地演唱《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 教師引導(dǎo)學(xué)生運用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生能積極的參與到音樂游戲中,隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。 教學(xué)重點 以音樂與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生感受到音樂游戲的快樂。 教學(xué)難點 每個學(xué)生都能很準確的掌握

2、歌曲。 教具準備 多媒體課件 教法運用 欣賞法、示范法、游戲法。 學(xué)法指導(dǎo) 欣賞、聽講、學(xué)唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 (檢查預(yù)習) 師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習了《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》,同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲,這節(jié)課我們把音樂與游戲結(jié)合起來:音樂游戲-《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。 展開想象 激發(fā)興趣,引入新課 初 學(xué) 新 課 (初步探究) 1. 播放范唱(學(xué)生跟隨范唱復(fù)習歌曲) 2. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲 師:我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來演唱歌曲。(教師說

3、明,分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱,哪些合唱)。 聆聽音效; 回憶; 初步感受樂曲的曲風。 引 導(dǎo) 釋 疑 (合作學(xué)習) 音樂游戲的玩法: 1. 準備一個“寶石花”,在音樂開始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈,一名同學(xué)站在中間,蒙上眼睛。 2. 歌曲進入A部分時,同學(xué)們隨音樂開始唱歌,并開始按同一個方向開始傳遞“寶石花”。 3. 當歌曲進入B部分時,停止傳遞,每位同學(xué)都將手放在背后,裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開眼睛,開始找“花”在誰的手中 。 4. 這時同學(xué)們演唱B段音樂。當找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時,大家用“>”唱;當找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)

4、遠去時,大家用“<”唱;直到找到花在誰的手里為止,否則反復(fù)演唱這段音樂,如果唱完B段學(xué)生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當找到“寶石花”之后,全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分,如果尋寶失敗的話,后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”,語氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則; 參與游戲。 體現(xiàn)知識與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習 (深入探究) 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師

5、在鋼琴上彈出上面的樂譜,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。即: 第1拍:用左手拍左腿;第2拍:用左手拍右腿; 第3拍:用左手拍右手肘關(guān)節(jié);第4拍:用左手拍右手 1. 學(xué)生聽準節(jié)奏 2. 做相應(yīng)的動作 訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。 當 堂 檢 測 (學(xué)習診斷) 1. 師:請同學(xué)分組玩音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生踴躍參與; 展現(xiàn)自我 檢查學(xué)生對知識的接受能力。 課 堂 小 結(jié) (梳理歸納) 1. 師:今天,我們學(xué)會了一些什么? 生:音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。 學(xué)生歸類總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 作業(yè)布置(檢查反饋) 板書設(shè)

6、計(突出重點) 1.師:請同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂游戲- 《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學(xué)反思 附送: 2022春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位 數(shù)(不進位)》word教案 教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題,“想想做做”。 教學(xué)目標: 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法的過程,掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)

7、學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3.培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。 教學(xué)重點:兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法。 教學(xué)難點:理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準備:算盤、教學(xué)課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課: 1、復(fù)習 珠算練習。 ①聽數(shù)布珠:26、18、45。 ②一位數(shù)三筆:4+5-3,4+3-1,2+2+4。 ③整十數(shù)加整十數(shù):40+30,80-40,50+40。 2、春天到了,學(xué)校組織同學(xué)們春游,老師去租車。課件出示場景圖,說說從圖中知道了什么? 大客車有 45個座位。中客車有 30 個座位,小轎車有3個

8、座位。 提問:你能提一個加法問題嗎?怎樣列式? 大客車和小客車一共有多少個座位? 大客車和小轎車一共有多少個座位? 小客車和小轎車一共有多少個座位? 三種車一共有多少個座位? 板書:45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過了,你知道得數(shù)是多少嗎?(板書結(jié)果) 二、自主探索,領(lǐng)悟算法。 1、教學(xué) 45+30 (兩位數(shù)加整十數(shù))。 提問:你能想出什么好辦法來計算這道題?可以借助小棒、算盤,也可以動腦筋思考(操作活動) 全班交流算法,教師整理算法。 請擺小棒計算的同學(xué)展示擺小棒的過程,說說是怎么擺的。 請用算盤計算的同學(xué)用算盤

9、來撥一撥,說說你是怎么撥的。 先撥45,加30怎么撥?為什么3要加在十位上呢?(因為這里的3表示3個十) 教師演示,學(xué)生再齊撥2次。 還可以怎么思考?指名說計算過程。 (板書)先算40+30=70,再算70+5=75。 其實和剛才撥算盤和擺小棒的過程是一樣的。 出示26+20,會算嗎?說說你是怎么想的? 再用算盤撥一撥驗算一下,說說撥珠的過程。 2、學(xué)習 45+3 (兩位數(shù)加一位數(shù)) 獨立思考。 提問:你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎? 交流算法,教師整理算法。 展示擺小棒的過程。 用算盤來撥一撥,先撥45,加3怎么撥?(突出在個位上加3) 還可以怎么思考呢?

10、 (板書)先算5+3=8,再算40+8=48 出示26+2,說說你是怎么想的? 用算盤撥一撥驗算一下,說說撥珠的過程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問:這兩道題在計算時有哪些相同和不同? (突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加)。 三、鞏固深化,應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生同桌間合作,先在計數(shù)器上撥珠,再填出結(jié)果。學(xué)生計算后,組織討論: (1)26+20與26+2的計算過程有什么不同? (2)右邊兩題與左邊兩題有什么不同? 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學(xué)生獨立完成, 說說每組題的計算過程有什么相同的地方? 3、“想想做做”第 3 題。 提問:圖中給了哪些條件,要我們求什么問題?提出要求:你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎?你會列式解答嗎? 交流時追問:你是怎樣列式的?為什么要用加法計算? 4、讓學(xué)生試著計算導(dǎo)入新課時提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎? 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課,我們學(xué)習了什么知識?揭示課題:兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯,很多同學(xué)非常積極開動腦筋,老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補充習題。

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