《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案（1） 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案（1） 西師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情景，體會(huì)整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 口算。 70×4=20×3=80×4=5×20=7×40= 60×5=30×9=4×40=6×70=9×90= 要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出：想乘法口訣，口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教師：既然是想乘法口訣來(lái)口算整

2、十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來(lái)試一試。 抽學(xué)生用對(duì)口令的方式背乘法口訣。 教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 板書課題。 二、探究新知 1.教學(xué)例2 多媒體課件出示例2。 教師：要求一共有多少個(gè)松果，可以怎樣列式？ 學(xué)生討論后回答，可以列成300+300+300+300，也可以列成300×4。 教師：為什么可以這樣列式？ 讓學(xué)生理解這是求4個(gè)300是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。 教師：根據(jù)你們前面掌握的知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算300×4呢？ 如果學(xué)生能直接回答這個(gè)問(wèn)題，則進(jìn)一

3、步追問(wèn)300×4的算理；如果學(xué)生回答有困難，教師可以作如下的引導(dǎo)： 教師：老師要求同學(xué)們根據(jù)前面掌握的知識(shí)來(lái)思考怎樣解答300×4，你認(rèn)為前面掌握的哪些知識(shí)與計(jì)算300×4有關(guān)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生積極地回憶起前面所學(xué)的連加算式、乘法口訣和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，都與300×4的計(jì)算方法有關(guān)。 教師：連加算式與300×4有什么關(guān)聯(lián)？ 讓學(xué)生理解300×4可以用300+300+300+300=1 200來(lái)算出結(jié)果，也就是通過(guò)連加算式知道300×4=1 200。 教師：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與300×4又有什么關(guān)聯(lián)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以借助整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法來(lái)推想整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，如借

4、助30×4的口算方法來(lái)推想300×4的口算方法。 教師：怎樣借助30×4的口算方法來(lái)推想300×4的口算方法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶30×4是3個(gè)十乘4得12個(gè)十，300×4是3個(gè)百乘4得12個(gè)百。 教師隨學(xué)生的回答板書： 3個(gè)十×4=12個(gè)十3個(gè)百×4=12個(gè)百 教師：也就是說(shuō)，你在計(jì)算300×4時(shí)，可以怎樣想？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算300×4時(shí)，要想口訣三四十二，然后想到300是3個(gè)百，所以乘出的結(jié)果是12個(gè)百，也就是1 200。 教師隨學(xué)生的回答板書：300×4=1 200。 教師：從中你知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算一樣，口算整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，也要想乘法口訣

5、來(lái)計(jì)算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計(jì)數(shù)單位來(lái)考慮結(jié)果是多少。 教師：這樣的口算同學(xué)們會(huì)算嗎？試一試。 100×8400×56×600 學(xué)生口算后，抽學(xué)生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。 [點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課和上節(jié)課最大的不同是，上節(jié)課是用雞蛋圖直觀地進(jìn)行算理分析，這節(jié)課是用類推的方式，把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法類推到整百數(shù)乘一位數(shù)的口算中來(lái)，既然是類推，就要強(qiáng)調(diào)類推的基礎(chǔ)，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“根據(jù)前面掌握的知識(shí)來(lái)思考”，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)哪些知識(shí)與口算300×4有關(guān)，通過(guò)它們的相關(guān)性的分析，幫助學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法來(lái)理解整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這樣有效地借助已有知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，能收到較好的教

6、學(xué)效果。] 2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2，3題和練習(xí)二第2題 （1）多媒體課件出示課堂活動(dòng)第2題。 學(xué)生口算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同，哪些地方不同。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩道題都要想乘法口訣“四五二十”來(lái)口算，不同的是第一道題得到的是20個(gè)一，第二道題得到的是20個(gè)百，也就是2 000。從中理解“因數(shù)的計(jì)數(shù)單位不同，它們的計(jì)算結(jié)果就不一樣”的結(jié)論。 （2）多媒體課件出示課堂活動(dòng)第3題。 要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。 （3）讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。 讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

7、出自己的發(fā)現(xiàn)是：每豎列的三道題中有一個(gè)因數(shù)完全相同，不同的是另一個(gè)因數(shù)的計(jì)數(shù)單位不一樣，比如第一豎列第1小題是7個(gè)一，第2小題是7個(gè)十，第3小題是7個(gè)百，由于另一個(gè)因數(shù)的計(jì)數(shù)單位不一樣，所以它們的結(jié)果也不一樣。由此得到“口算結(jié)果與積的計(jì)數(shù)單位有關(guān)”的結(jié)論。 [點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)屬于鞏固練習(xí)，練習(xí)中一是強(qiáng)調(diào)題組練習(xí)，二是強(qiáng)調(diào)題與題的比較。通過(guò)比較，讓學(xué)生理解一位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，這樣用練習(xí)的方式溝通知識(shí)的聯(lián)系，有利于形成知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)乘法口算方法的掌握水平。] 三、鞏固練習(xí) （1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對(duì)連線的結(jié)果進(jìn)行訂正。 （4）用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。 （5）學(xué)生獨(dú)立完成第6題。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。 學(xué)生回答略。