《2021-2022年三年級美術下冊 美麗的染紙教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級美術下冊 美麗的染紙教案 冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級美術下冊 美麗的染紙教案 冀教版 教材分析： “染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術，由于其艷麗、隨意，操作簡單而受到人們的喜愛。“染紙”是將吸水性紙張用折疊、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生許多意想不到的效果。隨著新材料和新工藝的不斷發(fā)展，染紙也逐步擴大了應用范圍，過去民間多把染紙剪成窗花喜箋，或將染紙撕帖、剪貼加工成各種裝飾畫。現在則進一步將它制作成書簽、賀卡或應用到時裝畫等，染紙正從各方面豐富、美化著人們的生活。 染紙，因其變化無窮，最能激發(fā)起學生的好奇

2、心和探索欲，是一種適合少兒特點，富于游戲性的美術課。通過對圖案設計、色彩配置和多種技法的學習及具體制作過程，可以形成學生的創(chuàng)作意識，提高審美情趣和動手動腦的能力，從而激發(fā)藝術創(chuàng)作的興趣。 本課就是借助意趣橫生的染紙練習，使孩子們進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法。染紙能給學生的創(chuàng)作活動帶來許多意外和驚喜，使之對染紙產生濃厚的興趣，增強對色彩的敏感性，增進對民間美術中對稱、均衡等形式美要素的認識與理解。 教學目標： 1.學習和嘗試染紙的技術和方法。 2.完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式了解色彩的原色知識。 3.喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。 教學重難點：

3、 1.不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。 2.啟發(fā)學生表現、創(chuàng)造。 教學準備： 生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、報紙、各種染紙作品。 教學過程： 一、組織教學、檢查學具 二、激趣導入 1.同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。 2.說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發(fā)現和研究，你

4、就有可能成為發(fā)明者。 3.你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。） 4.今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。 三、新授 1.染紙是怎么做出來的呢？請你打開書自學一分鐘。 2.欣賞了染紙，你認為制作步驟是怎樣的？學生回答。知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。 3.欣賞別人的作品，思考沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法。 4.剛才，

5、我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？ 四、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學生練習，師巡回輔導 在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 五、深入研究，發(fā)散性思維 同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制作出更加獨特的作品來。 普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！ 教學反

6、思： “染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。學生看著潔白的紙張在自己的手中產生神奇的變化，激發(fā)了他們心中無限的創(chuàng)作欲望，實在是非常精彩的一課！ 附送： 2021-2022年三年級美術下冊 色彩的明度漸變教案 蘇少版 一、教材分析： 本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色以及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度浙變可產生的縱深感及節(jié)奏感。 二、教學目標 （1）認知目標：

7、學習色彩的明度漸變知識。 （2）操作目標：掌握明度漸變得調色方法。 （3）情感目標：體臉明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現能力。 三、教學內容 教學重點：學習色彩的明度漸變知識 教學難點：掌握明度漸變得調色方法。 四、教學準備 教師準備： A．有關明度漸變的教學掛圖。 B．歷屆學生設計的明度漸變作品。 C．用于調色練習的透明杯。 D．水粉顏料及有關材料、工具。 E．鉛畫紙裁成的小紙片。 學生準備： A．課前收集明度漸變的有關材料。 B．水粉顏料及調色工具。 C．抹布等收拾與艘理的工具。 五：教學過程 1、觀察、引導階段： 放一組

8、透明杯（5-6個〕，以一種色相為基調逐個地放人水使之有規(guī)律地變淡，另放一組透明杯（5-6個〕，也以一種色相為基調，逐個地加入白色顏料使之有規(guī)律地變亮。 提問： （1）、你能觀察到兩組透明杯里的變化有何不同嗎？ （2）、對照書本，你認為書本上的圖片是用上述的什么方法， 分組做實驗，一組加水，一組加白色頗料，在紙上練習使一仲色相變化。 討論．分析哪組實驗接近書本上的表現效果。 2、欣賞、評析階段： 欣賞書本上范作及教學掛圖，讓學生感受明度漸變徘列有序的圖案美。 用范作讓學生理解漸變的原理（點的大小變化，柱子的高低變化，樹的粗細變化，花的數且多少變化，人的脾應變化等輔以明度漸變色彩）

9、。同樣用一組范作說明色彩等的漸變是一種逐漸地變化，不能過于緩慢，也不能過于跳躍。 3、練習深入階段：在白紙上讓學生做較為隨意的明度漸變調色練習（可在數個圖形或其他幾何形里練習，也可不拘于任何形）；教育學生用顏料時，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生；交流討論做明度漸變練習時水分如何使用適當白色顏料如何使用適當。 4、巡回指導階段： 提供相關的色彩知識及圖片資料。 學生小組進行討論。練習，做到相互啟發(fā)相互幫助。 指導個別學生利用水粉頗料進行調色練習 適當給予學生明度漸變的枝法指導 5、評價、提升階段：小結，明度漸變的概念。教師評講部分學生的作業(yè)（找出有代表性的，如色彩調配中過干眺躍緩慢，調配中加水

10、大多，色形不厚重等）。 讓學生找出自己喜歡的色彩作品（可以是學生的、老師的或、家的）學會用簡單的美術術語，說出喜歡的理由。 6、收拾與整理： 收拾好當天的作業(yè)，以便下次色彩課充分利用．（教會學生如何保管未干的的色彩作業(yè)，如用吸水性較好的紙吸，不要夾于課本中。應晾干后收拾作業(yè)紙。） 第一課 色彩的明度漸變（2） 一、教材分析 本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色以及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度浙變可產生的縱深感及節(jié)奏感。 二、教學目標 （1）認知目標：學習色彩的明度漸變知識。 （2）操作目標：掌握

11、明度漸變得調色方法。 （3）情感目標：體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現能力。 三、教學內容 通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度浙變可產生的縱深感及節(jié)奏感。 四、教學重、難點 教學重點：學習色彩的明度漸變知識 教學難點：掌握明度漸變得調色方法。 五、教學準備： 教師準備： A．有關明度漸變的教學掛圖。 B．歷屆學生設計的明度漸變作品。 C．用于調色練習的透明杯。 D．水粉顏料及有關材料、工具。 E．鉛畫紙裁成的小紙片。 學生準備： A．課前收集明度漸變的有關材料。 B．水粉顏料及調色工具。 C

12、．抹布等收拾與整理的工具。 六、教學過程 1、游戲、欣賞： 學生用課前準備的小紙片進行明度漸變的調色練習 （每人任意選擇一種單色加白或者加黑，其中指定一組學生嘗試用檸檬黃，加黑色作明度漸變練習） 揭題．欣賞書本上的色彩作品并讓學生談談他們眼中的作品（抓住如何變化的特征談） 用學生剛才做的明度漸變的小紙片．做排色游戲，要求有序排列（從明到暗或從暗到明）。 根據學生自由拼擺樣圖，教師提出相關問題： 1、你覺得哪件作品的排列最有序？ 2、哪件作品的明度漸變過于跳躍？哪件作品的漸變過度過于緩慢？ 3、請一部分學生把自己調色練習中的好經驗介紹給大家。 2、示范、小結： 教師用黃色

13、加黑色，紅色加黑色兩種漸變作一具體比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。 師生共同總結明度漸變的概念及明度漸變的特征。 3、作業(yè)、練習： 提供一些趣味性的圖案，讓學生做調色練習（學生可透選擇一種色相加黑色或一種色相加白色進行練習）。 4、巡回指導 1、提供以線為主的圖片資料。 2、選擇有趣的學生作品分在教室四周。 3、鼓勵學生在作業(yè)中要耐心、細致。 5、評價、延伸 你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎？你的作品哪一部分表現得最盡人意．哪一部分有待改善？你能用明度漸變的調色方法并根據白己房間的色彩特點設計一幅裝飾圖案畫嗎？